为了解幼儿在区域活动中的同伴协商能力，刘老师连续两周在建构区记录相关事件。下列做法最能提高观察结果可信度的是：
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
本题考查观察评价中证据收集的连续性和代表性。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 本题考查观察评价中证据收集的连续性和代表性。
- 题干目标是了解协商能力，不能由偶发事件作出判断。
- 多时段、多情境收集材料可降低偶然性，因此选B项。
- 凭印象补写或单次取样都会削弱评价结论的可靠性。
易错点
最易误选A项，因为典型事件具有参考价值，但幼儿行为会受材料、伙伴和情绪影响，单一事件不足以形成稳定判断。
考点卡 · 幼儿园教育评价的方法（观察记录·成长档案·作品分析）
评价幼儿社会性发展时，可结合事件取样、轶事记录和教师反思，重点考察幼儿协商、等待、表达及解决冲突的过程。
同考点再刷 →模块七·评价方法
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质量核验：生成模型 gpt-5.6-terra · 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答