教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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中班开展“认识身边职业”主题活动时,陈老师发现不少家长从事不同工作。为有效利用家庭教育资源,最适宜的做法是:
单选题
难度 2
小班幼儿近期入园时分离焦虑较明显。刘老师准备与家长沟通共同支持幼儿适应集体生活,下列做法最符合家园合作要求的是:
单选题
难度 2
大班准备开展“社区交通观察”活动,周老师拟联系社区资源。为兼顾教育价值与幼儿安全,最优的安排是:
单选题
难度 3
苗老师在家长开放日后收到一位家长建议:“班级每天都应增加识字和算术作业。”面对这一建议,教师较为恰当的回应是:
单选题
难度 3
某园所在社区有图书馆、消防站和菜市场等场所。园长组织教师制定资源利用计划时,首先应重点考虑的是:
单选题
难度 1
小班家长微信群中,有家长转发“幼儿不午睡就会影响智力发育”的信息,并要求教师强制所有幼儿入睡。赵老师最恰当的处理方式是:
单选题
难度 3
为了解幼儿在家阅读情况,何老师请家长连续两周记录亲子阅读片段。收集到的信息主要应当用于:
单选题
难度 2
在“种子成长”探究活动中,部分家庭没有阳台或园艺材料。为避免家庭任务造成负担和差距,教师应优先采取:
单选题
难度 4
幼儿园邀请社区医生开展“保护牙齿”活动。活动结束后,孙老师发现幼儿仍不会正确刷牙。下一步最有效的家园合作策略是:
单选题
难度 2
大班一名幼儿的祖父母经常负责接送,并在沟通中表示“孩子在家只要听话就行,不必自己收拾”。教师开展家园合作时,较恰当的做法是:
单选题
难度 4
晨间入园时,中班幼儿航航精神较差,体温测得38.2℃,并诉说咽部不适。保健员暂未发现其他明显症状,班级教师首先应采取的恰当措施是:
单选题
难度 2
小班幼儿朵朵午餐后突然呕吐一次,随后说肚子疼,脸色有些苍白。王老师发现同桌幼儿尚无异常,此时最适宜的处理方式是:
单选题
难度 3
大班午睡后,教师发现幼儿铭铭两眼发红、分泌物较多,还频繁揉眼睛。为减少交叉感染,教师的首要做法是:
单选题
难度 2
小班幼儿阳阳在户外活动时突然流鼻血,教师观察到出血量不大,幼儿意识清醒但有些紧张。下列现场处理方法正确的是:
单选题
难度 3
春季某日,保健员发现大班幼儿悦悦手心、足底出现散在小疱疹,口腔内也有疼痛性小溃疡。教师在未作医学诊断的情况下,应优先:
单选题
难度 2
午点后,两个幼儿先后出现腹痛、呕吐和腹泻,其中一名幼儿精神萎靡。张老师怀疑可能与当日食物有关,最恰当的做法是:
单选题
难度 4
冬季流感高发期间,教师发现班内不少幼儿咳嗽、打喷嚏。为了在日常活动中降低呼吸道传染病传播风险,下列做法最适宜的是:
单选题
难度 1
中班幼儿宁宁因感冒请假两天后返园,家长带来一盒处方药并口头说明“午饭后吃一片”。按照幼儿园安全用药要求,教师应:
单选题
难度 3
小班幼儿果果早晨入园时,家长说孩子昨晚全身发痒,今晨躯干出现成片红疹。教师发现果果还在抓挠皮肤,此时较为妥当的做法是:
单选题
难度 2
夏季户外游戏后,大班幼儿晨晨面色潮红、大汗淋漓,诉说头晕和恶心。教师将其带到阴凉通风处后,下一步较恰当的是:
单选题
难度 4