教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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小学阶段既抓文化学习，也抓体育锻炼、艺术熏陶、劳动实践与品德养成，五育并举。这体现小学教育的（ ）。
单选题
难度 2
开学后，二年级的乐乐每到周一早晨就喊肚子疼不肯上学，体检无异常，到校后症状消失。乐乐的表现最可能属于（ ）。
单选题
难度 2
心理辅导课上，费老师让学生练习「深呼吸—数五下—再说话」的方法来应对愤怒。这种辅导技术主要属于（ ）。
单选题
难度 2
小强考试失利后说「我就是个笨蛋，什么都做不好」。辅导时，郁老师引导他把想法改为「这次没考好，是复习方法需要调整」。这种辅导取向属于（ ）。
单选题
难度 2
班里一名学生向白老师倾诉家庭矛盾并要求保密。白老师恰当的做法是（ ）。
单选题
难度 2
转学生小雨总是独来独往，不敢主动加入同伴游戏。屠老师安排两名友善的同学邀请她参加跳绳，并及时肯定她的每次参与。这种辅导策略主要是（ ）。
单选题
难度 2
制订学期心理健康教育计划时，甲方案主张只给测评「有问题」的学生开辅导；乙方案主张给全班每周上心理课、开展预防性活动，同时对个别学生跟进辅导。评价这两种方案，恰当的观点是（ ）。
单选题
难度 2
发现学生长期情绪低落、自伤倾向明显且超出学校辅导能力时，学校恰当的做法是（ ）。
单选题
难度 2
考试前有学生手心出汗、心跳加快但仍能正常作答。对这种程度的紧张，教师恰当的认识是（ ）。
单选题
难度 2
对注意力易分散的小凡，郏老师与他约定：每独立完成 10 分钟作业即可获得一枚代币，集满五枚可兑换喜欢的活动。这种方法属于（ ）。
单选题
难度 2
心理健康教育课上讨论「被同学起绰号怎么办」，学生分组演练拒绝与求助的说法。这节课主要培养学生的（ ）。
单选题
难度 2
丹丹读科普书是因为「恐龙的事情太有意思了」，并不为得到表扬。按动机来源分类，她的学习动机属于（ ）。
单选题
难度 2
奥苏伯尔认为学校情境中的成就动机由三种内驱力构成，其中「为赢得家长和教师的赞许而学习」属于（ ）。
单选题
难度 2
考试失利后，小勇认为原因是「这次自己复习不够努力」。按韦纳的归因理论，这种归因的特点是（ ）。
单选题
难度 2
为激发学习动机，路老师给不同水平的学生布置难度略高于其现有水平、经努力可完成的任务。这种做法的依据是（ ）。
单选题
难度 2
小葵多次数学考试失败后，认定「再怎么学也没用」，作业干脆不做。这种现象在心理学上称为（ ）。
单选题
难度 2
班级实行「进步之星」评比，以学生自身前后成绩的提高幅度为标准而非名次。这种做法对动机的积极作用主要是（ ）。
单选题
难度 2
宣布竞赛规则时，姚老师强调「重在挑战自己，比一比谁比上周更进步」。这种目标导向属于（ ）。
单选题
难度 2
开学初，杜老师帮助每个学生把「期末进步」拆解为每周可检查的小目标并逐周反馈达成情况。这种做法激发动机的机制主要是（ ）。
单选题
难度 2
科学课上，翦老师先演示「瓶子吞鸡蛋」实验却暂不解释原因，学生急切想知道答案。这种激发动机的方式是（ ）。
单选题
难度 2