知识点专项
考纲出处 模块一·教育的起源与发展
教育的产生与发展
所属科目：教育教学知识与能力（小学）
考点速记摘自本考点 42 道题的解析
- 教育起源问题常与教育本质区分考查，起源回答“从哪里来”，本质回答“是什么”
- 三种常见教育起源学说中，劳动起源说更符合历史唯物主义立场，考试中常作为重点
- 《学记》还提出教学相长、藏息相辅、豫时孙摩等教育主张，常被综合考查
- 三种常见起源说中，生物起源说和心理起源说都具有一定片面性，较常被认可的是劳动起源说
- 劳动起源说常与原始社会教育特点联动命题，如教育与生产劳动结合、教育内容简单直接等
- 夸美纽斯的代表作是《大教学论》，常被称为近代教育学之父
高频易错 4 条
- 赫尔巴特常被称为“科学教育学奠基人”，称谓接近，容易混淆人物地位与贡献
- 有些考生只注意到“经验传递”，忽视其发生背景是共同劳动，这是判断关键
- 四学易与三科混淆，注意区分
- 考生容易因为《学记》也强调启发而混淆出处，需注意具体名句与人物的一一对应
本知识点仿真题（42）
某教师在备课时提到：“教育并非人类社会出现后才有，而是先于人类理性形成的一种本能活动。”这一观点最符合哪一种教育起源学说？
单选题
难度 2
一年级班主任吕老师发现，新生常会模仿高年级学生整理书包、排队问好等行为。若用教育起源理论解释“模仿促进最初教育形成”，应归于哪一种学说？
单选题
难度 2
教研活动中，孙老师说：“教育是在共同劳动和经验传递中产生并发展起来的。”这一表述体现的教育起源观点是（ ）。
单选题
难度 2
下列关于原始社会教育特征的表述，最恰当的一项是（ ）。
单选题
难度 3
某校历史兴趣小组制作“古代学校发展”展板。以下内容最能体现古代教育鲜明阶级性的选项是（ ）。
单选题
难度 3
学校组织教师读书会时，顾老师总结道：“这本著作系统论述了教学问题，并提出‘长善救失’等见解。”他所说的著作是（ ）。
单选题
难度 3
语文组研讨时，陈老师主张：“教学不能只是让学生记结论，还要引导他们经历探究过程。”这一主张与哪位教育家的思想更为一致？
单选题
难度 3
在比较中西教育学发展时，李老师指出：“某位教育家提出了班级授课制的系统设想，并被誉为教育学之父。”这位教育家是（ ）。
单选题
难度 3
王老师在培训中说：“某教育家把教育学建立在伦理学和心理学基础之上，并强调教学的教育性。”他所指的是（ ）。
单选题
难度 4
四年级劳动课上，赵老师提出“手脑并用，在做中培养真实能力”，并鼓励学生把校园观察转化为服务行动。这种取向与陶行知哪一主张最吻合？
单选题
难度 4
复习教育发展史时，周老师让学生辨析近现代教育的变化。下列现象中，最能体现近现代教育逐步走向大众化的是（ ）。
单选题
难度 4
某校综合实践课上，刘老师引导学生讨论“教育最初是怎样产生的”。如果认为教育起源于动物对子代的本能照料与模仿行为，这种观点属于哪一种学说？
单选题
难度 2
一年级班主任周老师发现，新生常常不自觉模仿高年级学生整理书包、排队问好等行为。若据此解释教育起源于儿童对成人的无意识模仿，这一观点属于哪种学说？
单选题
难度 2
学校开展“劳动创造生活”主题班会时，教师指出：在人类共同劳动和经验传递过程中，教育逐渐形成并发展起来。上述观点反映的教育起源理论是？
单选题
难度 2
教研组在梳理原始社会教育特点时，四位老师各提了一条看法。下列哪一项最符合原始社会教育的基本特征？
单选题
难度 3
历史兴趣小组阅读材料时发现，某一时期的教育开始出现专门学校、文字教材和相对稳定的教师群体，但教育机会明显受身份等级限制。该时期最可能是？
单选题
难度 3
张老师在讲授教育发展史时说：“某一时期以后，学校教育开始面向更广泛的普通民众，国家逐步以法律和制度推进入学机会扩大。”这主要体现了近现代教育的哪一趋势？
单选题
难度 2
李老师备课时查到一句教育名言：“不愤不启，不悱不发。”若据此判断教育思想来源，下列对应正确的是哪一项？
单选题
难度 3
在新教师培训中，主持人引用“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”说明教学应重在引导而非包办。这一表述最早见于哪部教育著作？
单选题
难度 3
某教师在课堂设计中强调“把一切事物教给一切人”，并主张按照年龄阶段编制系统教材、建立班级授课制度。该教师所依据的教育思想主要来自谁？
单选题
难度 4