偶发事件与突发事件处理

班上两名同学因误会发生争执，班主任让双方先各自写下事情经过与自己的感受，再面对面倾听对方陈述，最后引导他们协商解决办法。这种处理方式的突出特点是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

课堂上两名学生突然扭打起来，此时教师首先应该（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

公开课上，一只麻雀飞进教室，学生哄堂大笑、注意力涣散。李老师顺势说：「小客人也来听课了，我们用安静迎接它，看它想听哪一段。」随后自然过渡回教学。李老师的处理体现了（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

课间操时，小明从台阶上摔下，手臂疼痛无法抬起。在场教师最恰当的做法是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

语文课上，一名学生突然指出老师板书的字写错了，全班目光集中过来。教师最恰当的反应是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

班里一名学生的钱包在教室丢失，情绪激动地要求「搜书包」。班主任正确的做法是（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

地震演练警报响起时，正在三楼上课的教师应指导学生（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

课堂上一名学生突然呕吐，周围同学纷纷捂鼻起哄。教师恰当的处理顺序是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

小杰在课堂上顶撞老师：「你偏心，凭什么只批评我！」此时教师最不恰当的做法是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

放学时突降暴雨，部分家长无法及时接孩子。学校和班主任的正确做法是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

处理班级偶发事件时，「教师既要及时果断，又要给学生留有余地、保护其自尊心」。下列做法符合这一要求的是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

考试期间，一名学生突然大哭说「肯定考砸了」，影响周围同学。监考教师恰当的即时处理是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

美术课上，小翔用剪刀划伤了同桌的手背。教师处理完伤口并通知家长后，还应当（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

课堂上有学生举手报告：「老师，小凯把彩笔吞进嘴里了！」教师查看发现笔帽卡在其口中但呼吸尚通畅。最恰当的处理是（　）。

单选题难度 ★★★☆☆

午间，两名学生在走廊追逐相撞，一人额头起包。当班教师给予冷敷观察并通知家长。事后学校要求各班开展「课间安全」教育。从事故处理流程看，学校这一要求属于（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

班主任接到学生举报：小健在厕所被高年级学生索要零花钱，已发生多次。班主任应当（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

运用「教育机智」处理课堂意外的核心特征是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

雷雨天，教室突然停电变暗，学生骚动起来。教师下列处理中最恰当的是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

小雨课间从单杠上跌落后说「没事」，仍坚持上课，但脸色苍白、按着腹部。教师应当（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

班里一名学生的宠物仓鼠被同学带到学校后逃脱，引发课堂混乱。教师处理完毕后在班务反思中写道：「应事先明确『不带小动物到校』的约定。」这一反思体现的管理思维是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆