班队活动与少先队活动

刘老师针对班里出现的「起绰号」现象，组织了一次「尊重从称呼开始」的主题班会，让学生讨论、表演情景剧并共同订立公约。这一做法主要利用了班集体的（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

少先队组织开展活动的基本单位是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

主题班会「我是校园小主人」由学生自主策划、主持并组织讨论，班主任在会前指导、会后总结。关于班主任在班会中的角色，下列说法正确的是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

为纪念建队日，某小学少先队大队部组织各中队开展「红领巾心向党」主题队会。少先队活动的突出特点是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

设计三年级主题班会「学会整理」时，教师安排了「书包大变身」现场比赛、整理达人经验分享和课后一周打卡任务。这一设计突出体现了班会活动的（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

班级文化建设中，教室里的图书角、作品展示墙、班级公约牌属于（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

队会开始时全体队员出旗、敬队礼、唱队歌，结束时呼号、退旗。这些固定仪式在教育上的主要作用是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

班主任组织「班级读书节」，让每个学生都承担一项任务：有的做海报、有的当小主播、有的负责借阅登记。从活动育人角度看，这种安排的意图是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

下列关于班队活动设计的做法，不恰当的是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

「六一」联欢会上，班主任特意安排平时很少上台的几名同学表演集体节目，并组织全班为他们喝彩。这一做法体现的活动组织理念是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

少先队中队辅导员通常由（　）担任。

单选题难度 ★☆☆☆☆

设计队会「垃圾分类我先行」时，中队辅导员安排队员课前实地调查校园垃圾投放情况，队会上汇报数据并提出改进倡议，会后组织监督岗落实。这一设计突出的育人价值是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

少先队员小队长由（　）产生。

单选题难度 ★★☆☆☆

召开「感恩父母」主题班会前，班主任让学生先回家完成「为家人做一件事」并记录感受，班会上再交流分享。这一课前安排的设计意图是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

班级开展「岗位竞聘上岗」活动，学生自愿报名、发表竞聘演说、全班投票。个别落选学生情绪低落。班主任的后续处理应是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

评价一节主题班会是否成功，最重要的标准是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

组织一年级新生的班级活动时，教师应优先考虑的活动特征是（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

学校成立「红领巾志愿服务队」，学生利用课余到社区敬老院表演节目、帮做力所能及的事。这类活动属于课外活动分类中的（　）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

中队会上表决活动方案时，多数队员赞成 A 方案，少数坚持 B 方案的队员情绪不满。辅导员引导说：「我们按多数意见执行 A 方案，同时把 B 方案里的好点子吸收进来，下次活动优先考虑 B 组创意。」这一处理体现了（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆