学习理论（行为·认知·建构·人本）

音乐课前，周老师总在播放上课铃后立刻请学生做一分钟深呼吸。几周后，只要铃声一响，不少学生即使没有提醒也会安静下来并调整坐姿。该现象最能用哪一理论解释？

单选题难度 ★★☆☆☆

李老师发现三年级学生做完值日后常常拖拉收尾，于是她规定：哪一组能够在规定时间内完成并摆放整齐，就能获得一次“图书角优先借阅券”。一段时间后，学生完成值日更积极了。这种做法属于哪一种强化？

单选题难度 ★★☆☆☆

赵老师在讲“平行四边形面积”时，没有先给公式，而是让学生剪拼图形、比较变化前后面积，并讨论“为什么底乘高可以表示面积”。这种做法最符合哪一种学习主张？

单选题难度 ★★★☆☆

关于奥苏伯尔有意义学习的表述，下列哪一项最恰当？

单选题难度 ★★★☆☆

四年级学生航航第一次做科技小车总是失败，后来他观察到同桌反复调节车轴位置的方法，回去照着做便成功了。按照班杜拉的观点，航航学习成功首先依赖于哪一过程？

单选题难度 ★★★☆☆

孙老师发现学生在练字时总爱讲话，便采用“谁在十分钟内保持安静书写，就可以少抄写一行练习字”的办法。学生安静书写的人数明显增多。该措施属于哪一种？

单选题难度 ★★★★☆

一只黑猩猩多次尝试都拿不到高处的香蕉，停顿片刻后突然把两个箱子叠在一起站上去，顺利取到香蕉。该学习现象主要说明了哪一理论？

单选题难度 ★★☆☆☆

王老师在单元开始前先用一张“水循环概念图”概括蒸发、凝结、降水之间的关系，再进入新课讲解。就奥苏伯尔理论看，这张概念图最可能发挥的作用是？

单选题难度 ★★★☆☆

在综合实践活动中，陈老师让学生围绕“校园节水改造”自行分组、提出方案、调查数据并公开展示。她强调教师只做支持者，尊重学生选择并关注其自我实现需要。这一取向最符合哪种学习理论？

单选题难度 ★★★☆☆

在信息技术课上，刘老师不直接给出“制作班级网页”的固定步骤，而是提供素材库、评价标准和交流平台，让学生在合作中设计页面并不断修改。该教学设计主要体现了哪种观点？

单选题难度 ★★★★☆

根据斯金纳的观点，如果某学生课堂上频繁做鬼脸引起同学笑闹，老师决定不再给予关注，也要求同学不作反应，一段时间后该行为明显减少。这种做法属于什么？

单选题难度 ★★★★☆

陈老师发现，原本一听到课间铃声就兴奋奔向操场的一年级学生，后来在多次“铃声后立即进行趣味游戏”后，只要铃声一响就会面露期待。该现象最能用哪一理论解释？

单选题难度 ★★☆☆☆

在课堂管理中，周老师每当学生按时完成口算训练，就立即在积分墙上加一颗星，累计十颗星可以兑换一次“小助手”机会。周老师主要运用了哪一种学习原理？

单选题难度 ★★☆☆☆

李老师要求学生安静排队。起初只表扬“已经站到线上的同学”，几天后再表扬“既站在线上又保持安静的同学”，最终全班较快形成规范。这种做法最符合哪一概念？

单选题难度 ★★★☆☆

四年级学生看到班里的“小发明家”在科技节上受到表扬后，许多原本不爱动手的学生也开始主动收集材料做模型。这一现象主要体现了班杜拉提出的哪种机制？

单选题难度 ★★★☆☆

美术课上，沈老师先完整示范版画制作，再让学生边看边模仿操作，并提醒大家注意刻刀角度和涂墨顺序。学生较快掌握了流程。该教学主要利用了哪一学习理论？

单选题难度 ★★☆☆☆

在解决“怎样让两根短木条搭成稳固桥面”的综合实践活动中，多数学生反复尝试都失败。后来一名学生盯着材料沉思片刻，忽然把木条交叉卡入凹槽，问题一下子解决了。这更符合哪种学习观点？

单选题难度 ★★★☆☆

关于布鲁纳发现学习的表述，下列哪一项最恰当？

单选题难度 ★★☆☆☆

何老师在讲“分数的意义”前，先用一张概念图帮助学生回顾“平均分、整体、部分、单位1”等已有知识，再引出新内容。该做法最符合奥苏伯尔提出的哪一策略？

单选题难度 ★★★★☆

下列情形中，最能体现“有意义学习”特征的是哪一项？

单选题难度 ★★★☆☆