教学内容与教学重难点确定
所属科目：教育教学知识与能力（小学）
本知识点仿真题（16）
确定一节课教学重点的主要依据是（ ）。
单选题难度 ★☆☆☆☆
《认识厘米》一课中，「建立1厘米的长度观念」被确定为教学难点，主要原因是（ ）。
单选题难度 ★★☆☆☆
同一知识既是本课重点又是难点时，教学设计上应当（ ）。
单选题难度 ★☆☆☆☆
组织教学内容时，「先学习整数加减法，再学习小数加减法，利用已有算理促进新学习」。这种内容序列安排主要考虑了（ ）。
单选题难度 ★★☆☆☆
「圆的认识」一课，教师将「感受圆与生活的联系、发展空间观念」作为内容主线，把画圆技能嵌入「设计车轮」任务中学习。这种内容处理体现了（ ）。
单选题难度 ★★★☆☆
王老师把《乘法口诀》单元的教学内容组织为「编口诀→找规律→用口诀」三个进阶任务，而不是逐课孤立教每句口诀。这种单元内容组织的优点是（ ）。
单选题难度 ★★★☆☆
下列关于教学重点、难点与关键点的说法，正确的是（ ）。
单选题难度 ★★☆☆☆
在设计《平行四边形面积》一课时，教师安排学生先猜测面积公式，再通过剪拼转化为长方形来验证。该设计蕴含的主要数学思想方法是（ ）。
单选题难度 ★★☆☆☆
教师在处理教材例题时补充了本地菜市场的价格数据替换原例题背景。这种教材处理的合理性在于（ ）。
单选题难度 ★☆☆☆☆
把「校园里的秋天」设计为语文、科学、美术协同的主题学习周：观察记录（科学）、写景片段（语文）、落叶拼贴画（美术）。设计此类主题学习时首先要防止的问题是（ ）。
单选题难度 ★★★☆☆
音乐课《劳动最光荣》与劳动教育的结合点设计中，最能体现学科育人的做法是（ ）。
单选题难度 ★★☆☆☆
「20以内退位减法」有「破十法、连减法、想加算减法」多种算法。教学设计中处理多样算法的恰当方式是（ ）。
单选题难度 ★★★☆☆
「先教『长方形面积』再教『正方形面积』时，引导学生发现正方形是特殊的长方形，公式可以统一理解。」这种内容处理体现的思想是（ ）。
单选题难度 ★★☆☆☆
教师在设计《周长》单元时，把「一维长度的度量」与此前「厘米、米的认识」及此后「面积的度量」贯通思考，突出「度量单位累加」这一共同本质。这种设计着眼于（ ）。
单选题难度 ★★★☆☆
语文园地中的「日积月累」栏目（古诗、名言）在单元教学设计中的恰当定位是（ ）。
单选题难度 ★☆☆☆☆
设计单元复习内容时，教师依据遗忘规律安排「学后次日小复习、周末再复习、单元末总复习」。这利用的记忆规律是（ ）。
单选题难度 ★☆☆☆☆