单选题
教育知识与能力（中学）
难度 ★★★☆☆
教师用'错题本'制度要求学生定期整理错因并重做，同类题连续三次做对方可'销号'。该制度设计利用的主要巩固机制是？
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：'定期整理＋连续三次做对才销号'蕴含间隔重做与超过刚会标准的继续练习，考点为巩固的心理机制。
- 回忆考点：分散复习优于集中复习；过度学习（达到恰能掌握后再增加约 50% 的学习量）使保持更牢固。
- 对照选项：A 正确。
- 排除干扰：B、D 是集中突击，遗忘快；C 缺乏错因分析的反馈环节，与题干'整理错因'不符。
易错点
过度学习并非无限重复：超过 150% 后收益递减甚至引起厌倦，'三次做对销号'恰是适度上限设计。
质量核验：生成模型 devin-manual-content-creator / 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）