教师用「错题本」制度要求学生定期整理错因并重做，同类题连续三次做对方可「销号」。该制度设计利用的主要巩固机制是？

逐步解析

1. 1审题定位：「定期整理＋连续三次做对才销号」蕴含间隔重做与超过刚会标准的继续练习，考点为巩固的心理机制。
2. 2回忆考点：分散复习优于集中复习；过度学习（达到恰能掌握后再增加约 50% 的学习量）使保持更牢固。
3. 3对照选项：A 正确。
4. 4排除干扰：B、D 是集中突击，遗忘快；C 缺乏错因分析的反馈环节，与题干「整理错因」不符。

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