语文教师在作文讲评时，先展示学生习作中的精彩片段并具体点评其妙处，再针对共性问题提出修改建议。这种讲评方式主要体现了？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：「先赏析优点、再指出共性问题」的顺序与结构，考点为积极教学评价与长善救失思想。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：「先赏析优点、再指出共性问题」的顺序与结构，考点为积极教学评价与长善救失思想。
- 回忆考点：教学讲评应以积极因素为支点：肯定成功之处增强动机，再引导改进不足，即「长善而救其失」。
- 对照选项：A 正确。
- 排除干扰：B 打击写作动机；C 并未回避（有修改建议）；D 展示片段面向全班共学。
易错点
表扬要具体指出「好在哪里」才有教学价值；空泛的「写得不错」不能提供可迁移的写作知识。
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