历史教师在讲「商鞅变法」时组织学生编演历史短剧，学生通过扮演角色理解变法各方立场。该方法兼具的两类教学方法属性是？

逐步解析

1. 1审题定位：角色扮演既要学生「亲身实践活动」（编演）又引发「情感体验」（体会立场），考点为教学方法分类的综合判断。
2. 2回忆考点：按学生认识活动分类：编演短剧属实践/活动性方法，同时通过情境体验实现情感陶冶。
3. 3对照选项：A 正确。
4. 4排除干扰：B 表演超出单纯语言与观察；C 为无关的教学模式；D 场所与操作特征均不符。

讨论区 · 分享解题思路与助记（匿名）

还没有讨论，来发第一条思路吧。