教师在实施「小组合作学习」时，为避免「搭便车」现象，给每位组员分配了记录员、汇报员、计时员等明确角色，并实施组内互评。这种设计的主要意图是？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：关键词「避免搭便车、明确角色分工、组内互评」，考点为合作学习的有效实施条件。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：关键词「避免搭便车、明确角色分工、组内互评」，考点为合作学习的有效实施条件。
- 回忆考点：有效合作学习的要素包括积极互赖、个体责任、面对面互动、社交技能与小组反思；角色分工与互评正是落实个体责任。
- 对照选项：A 正确。
- 排除干扰：B 形式多样不是核心意图；C、D 与设计目的无关。
易错点
把学生围坐分组≠合作学习：没有个体责任与互赖结构的分组只是「形式合作」。
我的笔记
仅保存在本浏览器 · 输入后自动保存
纠错：这道题有问题？
已收到，感谢纠错！我们会尽快核查。
讨论区 · 分享解题思路与助记（匿名）
还没有讨论，来发第一条思路吧。
质量核验：生成模型 devin-manual-content-creator · 判题模型 deepseek-reasoner 独立作答一致（双模型核验通过）
答题卡
对 错 未答