初中化学教师在「燃烧条件」教学中先演示「烧不坏的手帕」魔术引发认知冲突，学生惊讶追问原因后再展开探究。该导入设计的主要意图是？

教师在期中后针对「二次函数」普遍薄弱的情况开设专题补授课，并对个别严重掉队学生单独辅导。从教学工作环节看，这属于？

单选题难度 ★★☆☆☆

「相观而善之谓摩」提示的教学组织安排是？

单选题难度 ★★☆☆☆

「教师的提问 80% 停留在“是什么”层面，很少有“为什么”“如果……会怎样”的问题。」改进这一提问结构的主要方向是？

单选题难度 ★★★☆☆

教师讲授「惯性」概念后，请学生解释「公交车急刹车时乘客为什么向前倾」。这一提问设计主要落实了启发性原则的哪一要求？

单选题难度 ★★☆☆☆