某老师讲授《岳阳楼记》时，因学生问「古代官员被贬后的俸禄怎么算」而临时讲了半节课古代俸禄制度，导致教学任务未完成。对该现象最恰当的评价是？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：题干呈现「回应学生兴趣」与「教学任务未完成」的冲突，考点为预设与生成关系的把握。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 审题定位：题干呈现「回应学生兴趣」与「教学任务未完成」的冲突，考点为预设与生成关系的把握。
- 回忆考点：课堂应重视生成，但生成须服务于教学目标；对偏离目标的枝节问题宜简要回应或课后延伸，不能喧宾夺主。
- 对照选项：B 正确。
- 排除干扰：A 忽略了「任务未完成」的代价；C 压制提问违背教学民主；D 放弃了教学的计划性。
易错点
「尊重生成」与「放任跑偏」一线之隔：判断标准是生成内容与本课核心目标的关联度。
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