王老师在讲「压强」前先安排学生回顾「力」与「受力面积」，再引入新概念，并在课末用三道由易到难的阶梯题检验。这节课集中体现了哪两条教学原则的结合？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
审题定位：两组行为——「先旧后新、由易到难」（顺序）与「课末阶梯题检验」（复习检测），考点为教学原则的综合识别。
点击选项立即判定长按可排除干扰项左右滑动切题练 3 道相似题
深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 审题定位：两组行为——「先旧后新、由易到难」（顺序）与「课末阶梯题检验」（复习检测），考点为教学原则的综合识别。
- 回忆考点：按新旧知识衔接、由易到难推进属循序渐进；课末练习检验、防止遗忘属巩固性。
- 对照选项：A 正确。
- 排除干扰：B、C、D 中各原则在题干中无明显对应行为。
易错点
综合题按「行为—原则」一一配对，配不上的选项即排除；不要因某原则「总是对的」而多选。
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