教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
第 71 / 105 页
连刷本页 →
学校拟统一取消课外活动时间用于补习语文数学。从课程政策与学生发展角度，最有力的反对理由是：
单选题
难度 2
背诵课文时，小敏先通读全文理解大意，再分段记忆，最后串联成篇。她运用的复述策略之外，「理解大意再记忆」主要体现的记忆规律是：
单选题
难度 2
学完「乘法分配律」后，学生能顺利用它简算 25×(40+4)。按加涅的学习结果分类，这属于：
单选题
难度 2
小杰做题时习惯先估计难度、分配时间，做完后检查是否漏题。这种对自己认知过程的计划、监控与检查属于：
单选题
难度 2
学会骑自行车后再学骑电动车明显更快。这种先前学习对后继学习的促进作用称为：
单选题
难度 2
五年级的小雨认为自己数学考差是因为「我太笨了」。按韦纳的归因理论，这种归因的特点是：
单选题
难度 2
语文课上刚学过「聪明的‘聪’右下是‘心’」，学生当堂听写全对，一周后仍有半数写错。为减少遗忘，依据艾宾浩斯遗忘曲线，最应采取的措施是：
单选题
难度 2
做完一道应用题后，教师让学生用自己的话讲解题思路，并举一个生活中的类似例子。这种「讲给别人听、联系已有经验」的学习策略属于：
单选题
难度 2
小宇平时练习很好，一到大型竞赛就因过度紧张发挥失常。依据耶克斯—多德森定律，教师合理的指导是：
单选题
难度 2
学生掌握了「鸟」的概念后，看到从未见过的企鹅图片也能判断它是鸟。这一心理过程主要体现了：
单选题
难度 2
王老师发现小航只在获得小红花时才认真完成练习。从学习动机类型看，小航目前的学习主要受：
单选题
难度 2
学完《观察日记》单元后，老师布置作业：「连续五天观察一种植物并写观察记录」。这类作业属于：
单选题
难度 2
同一次数学作业，张老师设置了「基础题必做、提高题选做、挑战题自选」三个层次。这种作业设计主要体现了：
单选题
难度 2
依据「双减」政策要求，小学一、二年级书面家庭作业的规定是：
单选题
难度 2
批改作文时，李老师除打等级外，还写下「开头点题很棒，若结尾呼应开头会更好」的评语。这种作业反馈的突出优点是：
单选题
难度 2
赵老师布置作业前会先自己把题做一遍，估算学生完成时间并删去重复题目。这一做法直接落实的作业管理要求是：
单选题
难度 2
科学课学习「浮与沉」后，教师布置作业：「用家里的材料让一块橡皮泥浮起来，拍照并写下你的办法」。这一作业设计最突出的优点是：
单选题
难度 2
语文默写作业中，小美连续三次把「德」字少写一横。针对这一情况，最有效的作业跟进措施是：
单选题
难度 2
教师设计单元作业时，先列出本单元的目标与各课时作业的对应关系，避免各课时作业简单叠加。这种做法体现的作业设计思路是：
单选题
难度 2
下列作业安排中，违反教育部作业管理规定的是：
单选题
难度 2