背诵课文时，小敏先通读全文理解大意，再分段记忆，最后串联成篇。她运用的复述策略之外，「理解大意再记忆」主要体现的记忆规律是：

学完「乘法分配律」后，学生能顺利用它简算 25×(40+4)。按加涅的学习结果分类，这属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

小杰做题时习惯先估计难度、分配时间，做完后检查是否漏题。这种对自己认知过程的计划、监控与检查属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

学生一边听讲一边做笔记，反映的注意品质是：

单选题难度 ★★☆☆☆

小学生把『量的守恒』知识运用于解应用题时屡屡出错，教师安排多种情境的变式练习帮助其掌握本质特征。这一做法主要促进的是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆