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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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小班午餐后,陈老师发现多名幼儿还想继续搭建“餐厅”。她将餐后散步改为到户外寻找可作“餐具”的安全自然材料,并提醒幼儿饮水、如厕。该做法主要体现了哪一教育原则? 难度 2 中班开展“种子旅行记”活动时,周老师先讲解种子结构,再要求幼儿连续完成三张练习单,原计划的播种、观察和记录环节因时间不足被取消。对此调整最恰当的是? 难度 2 大班幼儿在制作“社区地图”时,有人负责测量路线,有人画标志,有人讨论医院和消防站的作用。赵老师据此增加角色扮演、口语介绍和步行调查环节。该设计突出体现了幼儿园教育的哪一特点? 难度 3 小班新入园幼儿午睡前情绪紧张,刘老师每天先陪其整理小玩偶、轻声讲述家庭照片中的故事,待幼儿情绪稳定后再引导其自主入睡。刘老师的做法最符合的是? 难度 2 为准备园内开放日,许老师要求全班幼儿在两周内反复排练同一支舞蹈,取消了原有的区域游戏和户外自主活动。若依据幼儿园教育原则评价,这一安排最主要的问题是? 难度 1 在“雨天真有趣”主题活动中,钱老师带幼儿观察雨滴、踩水洼、讨论雨具用途,并将幼儿发现的叶片和泥土带回美工区创作。活动结束后,她又根据幼儿作品组织分享。该案例最能说明的是? 难度 3 晨间户外活动前,吴老师发现幼儿争抢新购的平衡车。她没有立即没收器材,而是组织幼儿商量轮换办法、制作等候牌,并在活动中提醒佩戴护具。该做法体现了? 难度 3 某园将每天上午全部安排为语言、数学、美术三个独立集体课,教师要求幼儿按学科练习册完成任务,区域活动仅在周五开放一次。针对这一课程安排,最恰当的改进建议是? 难度 4 大班幼儿在建构区搭“动物医院”时,孙老师发现他们频繁讨论挂号、收费和照顾受伤动物。她投放空白表格、号码牌和图书,并邀请保健医参与交流,但不替幼儿规定玩法。该支持方式最符合? 难度 3 小班幼儿在盥洗时常把水龙头开得很大。何老师没有只用口头批评,而是在洗手区设置“水流小实验”,让幼儿比较不同水流的声音和用水量,再共同画出节水提示图。此做法主要体现? 难度 2 小班区域活动中,李老师投放了大小不同的彩色毛线球、木球和积木块,引导幼儿在滚动、排列和组合中发现形状与数量关系。该做法最符合福禄贝尔的哪一教育主张? 难度 1 中班幼儿晨晨反复练习将豆子从一个小碗舀到另一个小碗。周老师没有立即示范纠正,而是先观察其动作,在晨晨需要时提示其使用带有刻度的操作盘。该教师角色最符合蒙台梭利教育观的是? 难度 2 大班开展“雨后小水洼”探究活动时,赵老师带幼儿到操场观察积水,提出“怎样让水洼变小”的问题,并支持幼儿用海绵、沙土和排水沟模型进行多次尝试。这一组织方式主要体现杜威的观点是? 难度 3 幼儿园准备开展“菜市场里的秘密”主题活动,陈老师先带幼儿参观附近市场,邀请摊主交流,再让幼儿记录蔬菜价格、制作购物清单并开设角色商店。该课程取向最接近陈鹤琴提出的? 难度 2 在“社区邮局”项目中,教师没有先讲授邮政知识,而是让幼儿根据寄信需要设计信封、询问工作人员、投递信件并分享遇到的问题。该做法最能体现陶行知的哪一主张? 难度 3 教师在制定大班下学期课程时,不先确定固定教材单元,而是连续观察幼儿在建构区、午餐和户外游戏中的实际行为,发现他们对“搭桥运货”持续感兴趣,于是生成相关系列活动。该思路最符合张雪门的? 难度 4 小班教师发现幼儿常把花瓣、树叶和小石子带回教室,便设置“自然收藏角”,鼓励幼儿自由分类、拼摆和讲述自己的发现,而不是直接要求记住植物名称。该做法与福禄贝尔思想相符的是? 难度 2 小班幼儿宁宁近来特别喜欢自己扣纽扣、拉拉链。教师在生活区提供不同难度的扣纽扣板和穿线板,并允许宁宁每天反复操作,直到能够独立穿好外套。此举主要依据蒙台梭利的? 难度 3 在“幼儿园小餐厅”游戏中,何老师发现幼儿因“排队太久”发生争执,便与幼儿共同讨论规则、调整取餐路线,并在第二天根据实际效果继续修改。该过程最体现杜威关于教育的哪一认识? 难度 2 户外观察蜗牛后,幼儿提出许多问题。孙老师没有急于给出标准答案,而是鼓励他们“想问就问、想看就看、想画就画”,并安排充足时间继续观察和记录。这最能体现陶行知提出的? 难度 3