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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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设计中班科学活动「有趣的影子」时,第一步应当做的是: 难度 1 下列哪条活动目标的表述最规范、可观察: 难度 2 小班音乐活动设计中,佟老师把活动时间定为 40 分钟并安排了七个环节。该设计的主要问题是: 难度 2 设计大班社会活动「垃圾分类」时,教师安排了「入户调查家庭垃圾—分组讨论—设计分类标志—投放园内使用」的系列活动。这种设计思路的突出优点是: 难度 2 活动导入环节的基本功能是: 难度 1 何老师设计的中班数学活动只有全班齐答环节,没有幼儿分组或个别操作。这种结构最主要的缺陷是: 难度 2 在活动方案中设置「能力强的幼儿尝试三层分类,能力弱的幼儿完成两层分类」的安排,属于设计中的: 难度 1 活动结束环节,最能促进经验提升的做法是: 难度 2 写完活动方案后,检验「目标—过程一致性」的实用办法是: 难度 2 设计户外体育活动「运粮小卫士」时,教师把钻爬、平衡、投掷组合进「运粮」情节中。这种设计的主要意图是: 难度 2 积木、纸箱、布片这类没有固定玩法、可多样组合的材料通常称为: 难度 1 益智区的拼图一个月无人问津,教师观察发现幼儿「都拼过了没意思」。最恰当的调整是: 难度 1 小班娃娃家投放材料时,教师提供了每种若干份相同的仿真炊具与娃娃。这一「同种多份」的投放策略主要考虑小班幼儿: 难度 2 美工区投放的剪刀应符合的基本要求是: 难度 1 科学区想支持幼儿持续探究「磁铁」,下列材料组合最有探究价值的是: 难度 2 教师在图书区按幼儿身高设置开放式书架、图书封面朝外摆放。这种投放方式的主要意图是: 难度 1 建构区幼儿反复搭「高楼」已两周且水平停滞。教师想通过材料投放推动发展,最适宜增加的是: 难度 2 利用饮料瓶、瓶盖、纸盒等废旧材料制作区域玩具时,必须优先把关的是: 难度 1 角色区「小医院」游戏情节总停留在打针一个动作。为丰富游戏情节,教师增加了挂号单、体温计、药袋和收费小票。该策略的原理是: 难度 2 评价一个活动区材料投放是否适宜,最核心的观察指标是: 难度 1