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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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孙老师把主题墙全部换成购买的精美成品装饰画,幼儿的涂鸦作品被撤下。这一做法违背的环境创设原则是: 难度 1 某园在走廊转角堆放尖角铁艺花架,且插座裸露在幼儿伸手可及处。这首先违反的环境创设原则是: 难度 1 小班活动室把图书角安排在建构区与打击乐器区之间,幼儿总是无法安静阅读。改进时首先应考虑的布局策略是: 难度 2 「主题墙三个月不更换,与正在进行的课程毫无关联」——这种环境问题违背的原则是: 难度 2 为体现幼儿的「尺度」,活动室环境创设中恰当的做法是: 难度 1 融融性格内向,喜欢独处片刻。班级环境中最能满足此类心理需要的设计是: 难度 2 某园环境评比要求各班购置昂贵进口教具、统一豪华装修。从环境创设原则看,这一导向忽视了: 难度 1 户外场地规划中,为兼顾不同水平幼儿的运动发展,最适宜的做法是: 难度 2 班级心理环境创设中,对幼儿发展最具决定意义的因素是: 难度 1 彤彤把美工区的纸筒搬到建构区当立柱,教师不但没有制止,还提示「还有什么材料可以当屋顶」。教师支持的环境理念是: 难度 2 科学活动「沉与浮」中,何老师让幼儿先猜测再把物品逐一放入水中验证并记录。她主要运用的方法是: 难度 1 语言活动中教师出示三幅顺序打乱的图片,请幼儿排序并讲述自己的理由。这种方法的主要价值是: 难度 2 健康活动教幼儿新的跳绳动作时,教师先完整示范、再分解示范、幼儿练习时逐一巡回纠正。这种组合运用的核心方法是: 难度 1 社会活动「超市购物」中,教师在活动室布置货架收银台,幼儿扮演顾客与收银员练习交往用语。这种方法是: 难度 1 大班讨论「如果地球上没有水会怎样」时,教师鼓励幼儿大胆设想、暂不评判对错,最后共同梳理。教师运用的谈话策略是: 难度 2 美术欣赏活动中,教师引导幼儿观察名画时先问「你看到了什么」,再问「画家用了哪些颜色让你有这种感觉」。这种提问设计体现了: 难度 2 在数学活动中,教师提供纽扣、瓶盖、豆子等让幼儿分类计数,而不是直接在黑板上教数字。这体现了幼儿园教学方法的哪一基本要求: 难度 1 音乐活动中幼儿总记不住歌词顺序,教师把每句歌词画成简笔图谱贴出,幼儿看图即能完整演唱。教师运用的支持手段是: 难度 2 参观消防站活动前,教师与幼儿共同讨论「想了解什么问题」,列出问题清单带去访问。这一准备环节的主要作用是: 难度 2 选择教学方法时最根本的依据是: 难度 1