教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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学校课后服务时段开设书法、编程、球类等社团供学生选报。这种安排主要体现了课外活动的：
单选题
难度 2
一年级学生识记生字主要靠反复朗读抄写，缺乏方法加工。这说明其记忆以哪种方式为主？
单选题
难度 2
一年级课堂上，窗外飞过一只小鸟，全班学生不由自主扭头去看。这种不需要意志努力、由刺激物特点直接引起的注意是：
单选题
难度 2
学生学会「加法」后更容易理解「乘法是相同加数连加」。这种先前学习对后续学习的促进作用称为：
单选题
难度 2
根据学习动机理论，小学生因「想得到老师表扬」而努力学习，这种动机属于：
单选题
难度 2
小明多次数学考试失利后认为「我天生就笨，再努力也没用」而放弃学习。这种现象是：
单选题
难度 2
口算比赛这类简单熟练的任务中，学生情绪高涨往往成绩更好；而解奥数难题时过度兴奋反而频频出错。对这种现象的正确解释是：
单选题
难度 2
学生一边听讲一边做笔记，反映的注意品质是：
单选题
难度 2
小学生形成「鸟」的概念时，最初总以「会飞」为标准，把蝴蝶也当成鸟。这说明其概念掌握：
单选题
难度 2
复习时先复习语文再立刻背英语单词，感觉相互干扰。前学习对后学习的干扰称为：
单选题
难度 2
培养小学生良好学习习惯的关键期观点提示教师应：
单选题
难度 2
一年级家长反映孩子每晚要完成一小时书面家庭作业。依据作业管理有关规定，学校应如何处理？
单选题
难度 2
作业设计中「基础题+提高题+挑战题」的分层布置主要体现了：
单选题
难度 2
教师批改作业最重要的后续环节是：
单选题
难度 2
语文老师布置「为家里的植物写一周观察日记」的作业。这类作业属于：
单选题
难度 2
把「抄写生字 50 遍」作为常规作业的主要弊端是：
单选题
难度 2
练习设计的「循序渐进」要求是指：
单选题
难度 2
教师设计数学作业时加入「超市购物预算」真实任务。这种设计意图主要是：
单选题
难度 2
作业讲评课上，教师匿名展示典型错例引导全班分析错误原因。这种做法的主要价值是：
单选题
难度 2
确定一次课后作业量是否适当，最直接的衡量指标是：
单选题
难度 2