学生学会「加法」后更容易理解「乘法是相同加数连加」。这种先前学习对后续学习的促进作用称为：

根据学习动机理论，小学生因「想得到老师表扬」而努力学习，这种动机属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

小明多次数学考试失利后认为「我天生就笨，再努力也没用」而放弃学习。这种现象是：

单选题难度 ★★☆☆☆

对课堂奖励（小红花、积分）的使用，正确的认识是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师先复习「四边形」再引入「平行四边形」，帮助学生把新概念纳入原有知识结构。这符合奥苏贝尔提出的：

单选题难度 ★★☆☆☆