作业讲评课上，教师匿名展示典型错例引导全班分析错误原因。这种做法的主要价值是：

确定一次课后作业量是否适当，最直接的衡量指标是：

单选题难度 ★★☆☆☆

作业评价采用「等级+评语」而不是单纯打分，其主要目的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师在作业讲评课上先呈现全班错误率统计图，再聚焦错误率最高的两题组织学生讨论错因并变式再练。这种讲评设计的突出优点是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

同一次数学作业，张老师设置了「基础题必做、提高题选做、挑战题自选」三个层次。这种作业设计主要体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆