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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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四岁的东东说话时经常「我…我…我要」地重复,语流不畅,但情绪放松讲故事时反而流利。对东东的表现,教师首先应认识到: 难度 2 对疑似口吃的幼儿,下列教师做法中最适宜的是: 难度 2 五岁的跳跳上课坐不住、手脚不停,但在感兴趣的搭建活动中能专注很久。判断幼儿是否为「多动」问题时,关键要看: 难度 2 新入园的朵朵总是独自站在角落,不敢参加游戏,被同伴邀请也躲开。对这种退缩行为,教师适宜的做法是: 难度 2 中班幼儿壮壮经常抢玩具、推倒同伴。分析其攻击性行为的原因时,下列因素中最需要优先了解的是: 难度 2 壮壮又一次抢走同伴的小汽车,教师走过去处理。下列处理方式中最适宜的是: 难度 2 涵涵入园两个月了,每天早晨与妈妈分开时仍大哭不止,午睡时常惊醒喊妈妈。对这种分离焦虑,教师适宜的应对是: 难度 2 大班幼儿乐乐最近频繁眨眼、耸肩,提醒后短暂停止又不自觉出现,紧张时更明显。教师适宜的做法是: 难度 2 五岁的琪琪仍几乎每晚尿床。关于幼儿遗尿问题,下列认识正确的是: 难度 2 发现班里幼儿有咬指甲、吮手指的行为,教师干预的总体思路应当是: 难度 2 自由活动时,妞妞看到同伴摔倒哭了,主动跑过去扶起他并帮他拍掉裤子上的土。妞妞的行为属于: 难度 2 老师用「你最喜欢和班里哪个小朋友一起玩」的提名法了解班级幼儿的同伴关系。提名中很少被选择也很少被拒绝、常被忽略的幼儿属于: 难度 2 班里的皮皮常抢玩具、打人,同伴提到他多说「不喜欢和他玩」。皮皮在同伴关系类型中属于被拒绝型,教师帮助他改善关系的关键是: 难度 2 娃娃家游戏中,两名幼儿都想当「妈妈」争执起来,最后商量决定轮流当。这一过程对幼儿发展的主要价值是: 难度 2 关于幼儿亲子依恋与同伴交往的关系,研究支持的观点是: 难度 2 分点心时,浩浩主动把自己多拿的一块饼干分给没拿到的同伴。要使这类分享行为更稳固,教师适宜的强化方式是: 难度 2 浩浩看到同伴搭的城堡很好看,一把推倒还大笑。同伴哭了他却若无其事。这种以破坏他人为乐、并非为争夺物品的行为更接近: 难度 2 小班幼儿各自搭各自的积木,偶尔看看同伴但互不参与;大班幼儿则能分工合作共同搭建「动物园」。这反映幼儿游戏中同伴交往水平的发展趋势是: 难度 2 琪琪在家事事顺着她,入园后同伴不肯让她,她就哭着说「大家都欺负我」。帮助琪琪适应同伴交往,教师与家长沟通的重点应是: 难度 2 为培养幼儿的亲社会行为,下列教育做法中最符合幼儿学习特点的是: 难度 2