教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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四岁的东东说话时经常「我…我…我要」地重复,语流不畅,但情绪放松讲故事时反而流利。对东东的表现,教师首先应认识到:
单选题
难度 2
对疑似口吃的幼儿,下列教师做法中最适宜的是:
单选题
难度 2
五岁的跳跳上课坐不住、手脚不停,但在感兴趣的搭建活动中能专注很久。判断幼儿是否为「多动」问题时,关键要看:
单选题
难度 2
新入园的朵朵总是独自站在角落,不敢参加游戏,被同伴邀请也躲开。对这种退缩行为,教师适宜的做法是:
单选题
难度 2
中班幼儿壮壮经常抢玩具、推倒同伴。分析其攻击性行为的原因时,下列因素中最需要优先了解的是:
单选题
难度 2
壮壮又一次抢走同伴的小汽车,教师走过去处理。下列处理方式中最适宜的是:
单选题
难度 2
涵涵入园两个月了,每天早晨与妈妈分开时仍大哭不止,午睡时常惊醒喊妈妈。对这种分离焦虑,教师适宜的应对是:
单选题
难度 2
大班幼儿乐乐最近频繁眨眼、耸肩,提醒后短暂停止又不自觉出现,紧张时更明显。教师适宜的做法是:
单选题
难度 2
五岁的琪琪仍几乎每晚尿床。关于幼儿遗尿问题,下列认识正确的是:
单选题
难度 2
发现班里幼儿有咬指甲、吮手指的行为,教师干预的总体思路应当是:
单选题
难度 2
自由活动时,妞妞看到同伴摔倒哭了,主动跑过去扶起他并帮他拍掉裤子上的土。妞妞的行为属于:
单选题
难度 2
老师用「你最喜欢和班里哪个小朋友一起玩」的提名法了解班级幼儿的同伴关系。提名中很少被选择也很少被拒绝、常被忽略的幼儿属于:
单选题
难度 2
班里的皮皮常抢玩具、打人,同伴提到他多说「不喜欢和他玩」。皮皮在同伴关系类型中属于被拒绝型,教师帮助他改善关系的关键是:
单选题
难度 2
娃娃家游戏中,两名幼儿都想当「妈妈」争执起来,最后商量决定轮流当。这一过程对幼儿发展的主要价值是:
单选题
难度 2
关于幼儿亲子依恋与同伴交往的关系,研究支持的观点是:
单选题
难度 2
分点心时,浩浩主动把自己多拿的一块饼干分给没拿到的同伴。要使这类分享行为更稳固,教师适宜的强化方式是:
单选题
难度 2
浩浩看到同伴搭的城堡很好看,一把推倒还大笑。同伴哭了他却若无其事。这种以破坏他人为乐、并非为争夺物品的行为更接近:
单选题
难度 2
小班幼儿各自搭各自的积木,偶尔看看同伴但互不参与;大班幼儿则能分工合作共同搭建「动物园」。这反映幼儿游戏中同伴交往水平的发展趋势是:
单选题
难度 2
琪琪在家事事顺着她,入园后同伴不肯让她,她就哭着说「大家都欺负我」。帮助琪琪适应同伴交往,教师与家长沟通的重点应是:
单选题
难度 2
为培养幼儿的亲社会行为,下列教育做法中最符合幼儿学习特点的是:
单选题
难度 2