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教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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户外活动后,教师发现大班幼儿仍精力充沛,便提供跳绳、追逐和攀爬材料,让幼儿自由选择反复活动。这一安排最能体现哪种游戏理论? 难度 2 中班幼儿在建构区反复搭建“动物诊所”,有人扮演兽医,有人安抚“受伤小狗”。教师认为这种角色游戏为未来社会生活作准备,该观点属于哪种理论? 难度 2 小班幼儿朵朵入园初期常在娃娃家给玩偶盖被子、喂饭,并反复说“宝宝不哭”。教师据此理解其在游戏中安顿分离焦虑,最符合哪种解释? 难度 3 教师观察到小班幼儿常把积木当作“电话”进行通话,而大班幼儿更愿意协商规则玩“公交车站”。这一变化最能说明游戏与什么发展密切相关? 难度 3 区域活动中,幼儿为“谁先用遥控汽车”争执不下。周老师没有立即指定顺序,而是提醒他们说说各自办法,并提供计时沙漏。该指导最恰当的是? 难度 3 大班幼儿在“森林餐厅”游戏中只会摆放餐具,情节难以持续。教师准备介入以丰富游戏经验,以下做法最适宜的是? 难度 3 晨间建构时,几个幼儿把长积木架在两张桌子之间当“高架桥”。李老师发现桥面明显晃动,此时最符合游戏指导原则的处理是? 难度 2 自由游戏结束后,教师发现幼儿搭建的“邮局”被匆忙拆散,无法回顾投递路线和分工问题。为提升游戏后的学习价值,教师首先应改进什么? 难度 2 在沙水区,幼儿把漏斗、管道和水轮反复组合,尝试让水流带动小船。教师观察后只问“怎样能让船走得更远”,未示范标准答案。此举主要体现了什么? 难度 3 在“消防站”角色游戏中,幼儿因不愿遵守“接警后再出车”的约定而使游戏混乱。教师准备引导规则形成,最适宜的做法是? 难度 4 小班自由游戏时,朵朵拿着一只玩具锅反复说“我在炒饭”,旁边的安安想加入却站着不说话。教师最适宜的指导方式是: 难度 2 中班建构区里,四名幼儿准备搭“海边救援站”,讨论后各自取材料,却因都要使用最长的纸筒而停下争执。教师观察后首先应: 难度 3 大班幼儿在“社区诊所”游戏中连续几天只扮演医生和病人,游戏情节逐渐重复。教师想丰富游戏内容,最适宜的做法是: 难度 2 小班户外玩沙时,教师发现晨晨把沙反复倒进瓶口很小的透明瓶,倒不进去就用手拍打瓶子。此时教师最恰当的回应是: 难度 4 中班表演区中,几名幼儿把披风、帽子和布偶堆在地上,边挑选边笑闹,尚未形成明确主题。教师观察到这种情况后应优先: 难度 1 大班幼儿搭建“地下车库”时,阿泽坚持入口只能让自己的车辆通过,其他幼儿提出异议。教师准备介入,最符合游戏指导原则的是: 难度 3 小班娃娃家中,教师发现多数幼儿只把餐具从一个篮子搬到另一个篮子,很少出现照料娃娃的情节。为了支持游戏发展,教师宜: 难度 2 中班幼儿在“邮局”游戏中,教师连续三天记录到小宇总在投递信件时离开岗位,转而围观别人的活动。针对这一现象,教师首先应: 难度 4 大班幼儿在户外自主游戏中,用泡沫积木搭起较高的“瞭望塔”,两名幼儿准备踩着矮凳向上攀爬。教师发现后最适宜的处理是: 难度 3 中班美工区游戏中,教师看到菲菲用剪下的纸条不断排列“马路”,并邀请同伴把积木小车开过去。教师的最佳回应是: 难度 2