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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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小班区域活动中,幼儿朵朵把积木排成一列后说“这是火车”,又拿一块长积木当作车票,请判断该游戏主要属于哪一类。 难度 1 中班幼儿在“社区医院”游戏中,有人当医生、有人当病人、有人负责挂号,并围绕看病过程持续交谈,教师最适宜的判断是。 难度 2 大班教师组织幼儿玩“听口令找颜色”游戏,活动开始前教师与幼儿共同约定,听到“蓝天”才能找蓝色卡片,听到其他词不能行动。这主要体现了规则游戏的哪一特点? 难度 2 小班幼儿在娃娃家中各自抱着玩具娃娃喂饭、哄睡,很少与同伴商量情节,也没有形成共同主题。对此发展水平判断较恰当的是。 难度 3 教师发现中班幼儿搭建“海港”时,反复因码头容易倒塌而放弃。为了支持其结构游戏发展,教师的做法最适宜的是。 难度 3 大班幼儿准备根据绘本《雨伞镇的晚会》自编表演,因都想当主角而发生争执。教师首先采取的支持策略应是。 难度 3 在“动物赛跑”规则游戏中,教师发现个别幼儿为了获胜故意多走一步。若目标是培养规则意识,教师较适宜的回应是。 难度 2 小班教师在角色区投放一套复杂的“航空服务流程图”,并要求幼儿依次完成值机、安检、登机等环节,结果多数幼儿转而玩散放的餐具。该案例主要说明教师忽视了什么? 难度 2 大班幼儿搭建“城市立交桥”时,能够先商量道路位置,再分组完成桥墩、车道和标志,发现车辆无法通行后还会共同调整。该表现说明其结构游戏发展较突出的是。 难度 3 教师在表演区提供头饰和布料后,对幼儿说“你们必须按照我昨天排的动作演,谁改台词就停止表演”。从游戏指导原则看,该做法最主要的问题是。 难度 4 大班下学期,周老师发现部分幼儿家长要求提前教授一年级拼音和算术,周老师拟定入学准备活动方案。下列做法最符合幼小衔接要求的是? 难度 2 为帮助幼儿适应小学的集体学习,林老师在区域活动结束后引导幼儿共同整理材料,并让值日生检查分类情况。这主要发展了幼儿的哪种入学准备? 难度 1 小学教师反映新生晨晨常因找不到文具而着急。幼儿园与家长沟通后,准备开展针对性支持。下列措施最适宜的是? 难度 2 大班幼儿参观附近小学后,有幼儿说“上课一定不能问问题”。为了形成积极合理的入学期待,教师最恰当的回应是? 难度 2 陈老师组织“设计班级植物角”项目,幼儿需要协商分工、记录植物变化并向同伴介绍发现。该活动在幼小衔接中最突出的价值是? 难度 3 幼儿园与小学共同开展教研时,小学教师建议大班每天连续静坐四十分钟,以便适应一年级课堂。幼儿园教师最专业的处理方式是? 难度 4 大班幼儿琪琪做任务时总希望老师立即告诉答案。赵老师希望提升其进入小学后独立学习的能力,下列指导最合适的是? 难度 3 在“我的小学一天”角色游戏中,许多幼儿争抢当“小老师”,导致活动无法继续。教师下列处理最能体现社会准备教育的是? 难度 3 学期末,许老师准备评价幼儿的入学准备状况。为全面了解幼儿发展并据此调整支持方案,最适宜采用的方法是? 难度 2 家长担心孩子入学后跟不上,要求教师布置大量家庭书面作业。教师进行家园沟通时,下列建议最符合科学入学准备教育的是? 难度 2