教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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一名学生在课堂上顶撞老师：「你讲得没意思，我不想听！」此时教师最不恰当的处理是：
单选题
难度 2
王老师让学生先自学课文并列出疑问，课上再围绕疑问小组讨论解决。这种学习方式突出体现了（ ）。
单选题
难度 2
小明背英语单词时把「pest（害虫）」联想成「拍死它」帮助记忆。他运用的学习策略是（ ）。
单选题
难度 2
学生学完「平行四边形面积」后再学「三角形面积」，教师引导用「转化为已学图形」的思路推导。这种利用已有知识促进新学习的现象是（ ）。
单选题
难度 2
复习时小红先通读教材，再合上书用自己的话复述要点，发现卡壳处重点再学。这种「自我检测」做法主要属于（ ）。
单选题
难度 2
低年级学生注意力易分散，教师指导其做作业时「先收起无关物品、一次只做一科」。这一学习指导主要针对（ ）。
单选题
难度 2
陈老师教学生用「列提纲、画概念图」整理单元知识。这种把材料结构化的学习策略属于（ ）。
单选题
难度 2
学生抄写生字十遍以巩固字形，这种通过重复保持信息的策略是（ ）。
单选题
难度 2
指导小学生预习，最适宜的基本要求是（ ）。
单选题
难度 2
小刚数学成绩下滑后，老师帮他分析发现其把失败归因于「自己太笨」。为保护学习动机，老师宜引导他归因于（ ）。
单选题
难度 2
学习指导中「授人以渔」的核心含义是（ ）。
单选题
难度 2
备课时，李老师逐项梳理本课知识点在单元与学段中的地位、重点难点及与前后课的联系。这项工作属于（ ）。
单选题
难度 2
上新课前，张老师通过前测题了解学生已掌握的相关旧知与易错点，据此调整教学起点。这一做法体现的备课要求是（ ）。
单选题
难度 2
冯老师备《进位加法》时，将「理解凑十进位的算理」确定为本课教学重点。支撑这一决定的恰当理由是（ ）。
单选题
难度 2
同一节「认识分数」，甲班学生基础扎实、乙班基础薄弱，王老师为两班设计了不同的例题起点与练习坡度。这体现的教学原则是（ ）。
单选题
难度 2
教学难点是指（ ）。
单选题
难度 2
分析小学数学教材时发现，「数的认识」在各学段螺旋上升、逐步加深。这种教材编排方式是（ ）。
单选题
难度 2
学情分析中「最近发展区」概念提示教师，教学应（ ）。
单选题
难度 2
备《乌鸦喝水》一课时，教师预设「学生可能提出石子不够怎么办」等问题并准备应对。这体现备课中对（ ）的分析。
单选题
难度 2
教师把教材中的例题情境由「城市公交」改为本地学生熟悉的「乡村赶集」，数量关系不变。这种处理属于（ ）。
单选题
难度 2