教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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「结课」环节的主要功能是（ ）。
单选题
难度 1
教学设计中「时间分配」的合理做法是（ ）。
单选题
难度 1
同年级三位教师围绕同一课题分别设计并授课，然后共同比较研讨各自设计的优劣。这种教研形式称为（ ）。
单选题
难度 1
关于「跨学科主题作业」，下列设计最恰当的是（ ）。
单选题
难度 2
王老师把《乘法口诀》单元的教学内容组织为「编口诀→找规律→用口诀」三个进阶任务，而不是逐课孤立教每句口诀。这种单元内容组织的优点是（ ）。
单选题
难度 3
下列关于教学重点、难点与关键点的说法，正确的是（ ）。
单选题
难度 2
针对班内2名随班就读的特殊需要学生，教师在教学设计中为其准备了放大字体的学习单和降低难度的替代任务。这种做法体现了（ ）。
单选题
难度 2
「提问设计」是教学过程设计的重要内容。下列课堂提问设计中质量最高的是（ ）。
单选题
难度 2
「基础过关卷人人做，易错题清单按需做，挑战题自愿做」，同时允许先完成者申请免做同类题。这种作业制度设计的核心追求是（ ）。
单选题
难度 2
「情感态度与价值观目标不能像知识目标那样一课一得，往往需要长期渗透、螺旋达成。」这一认识对教学设计的启示是（ ）。
单选题
难度 2
在设计《平行四边形面积》一课时，教师安排学生先猜测面积公式，再通过剪拼转化为长方形来验证。该设计蕴含的主要数学思想方法是（ ）。
单选题
难度 2
「二年级学生注意力集中时间约15—20分钟。」这一学情特点对一节40分钟课的设计启示是（ ）。
单选题
难度 1
教师在处理教材例题时补充了本地菜市场的价格数据替换原例题背景。这种教材处理的合理性在于（ ）。
单选题
难度 1
「学习任务单」在课堂中的恰当功能定位是（ ）。
单选题
难度 2
批改作业时，李老师除判对错外，常写下「这一步想法很妙」「再检查第2题的单位」等批语。这种批改方式的价值是（ ）。
单选题
难度 1
「教学评一致性」在课时设计中的表现是（ ）。
单选题
难度 3
微课、慕课等数字资源引入小学课堂教学设计时，恰当的用法是（ ）。
单选题
难度 1
教学设计的首要环节是（ ）。
单选题
难度 1
教学设计区别于传统「写教案」的本质特征是（ ）。
单选题
难度 2
加涅提出的「教学事件」中，「呈现刺激材料」之前通常应安排的事件是（ ）。
单选题
难度 3