教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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一年级学生可可做完作业后，总是急着拿给班主任看，希望听到“你真棒”。按照奥苏伯尔的分类，可可的学习动机主要体现为哪一种内驱力？
单选题
难度 3
六年级的程程说：“我一定要把英语成绩提到班级前列，这样大家就会觉得我很厉害。”这一动机最符合奥苏伯尔所说的哪种内驱力？
单选题
难度 3
陈老师在课堂上安排了一场难度很高、限时很短的口头抢答赛，结果平时基础较好的学生也频频出错。用耶克斯—多德森定律解释，最恰当的是哪一项？
单选题
难度 4
在一次写作测验后，小宇说：“这次没写好，是因为我昨天没有认真准备，下次多练习应该会提高。”根据韦纳的成败归因理论，小宇主要把失败归因为哪一类因素？
单选题
难度 4
考试失利后，晨晨认为“我天生数学就不行，再怎么学也没用”。这种归因最可能带来的结果是？
单选题
难度 4
李老师让学生先完成几道由易到难的计算题，并及时肯定他们的进步。随后，原本害怕做应用题的学生也愿意尝试了。李老师主要是在提升学生的哪一方面？
单选题
难度 3
下列做法中，最有利于把学生的外在学习要求逐步转化为较稳定的内部学习动机的是哪一项？
单选题
难度 3
赵老师发现部分学生一遇到稍难的阅读任务就说“我肯定读不懂”，于是她准备采取措施激发学习动机。下列做法最不恰当的是哪一项？
单选题
难度 2
四年级班会课上，周老师先带学生讨论“为什么拾到他人物品要归还”，再组织学生辨析相关案例。这一做法主要发展的是学生品德结构中的哪一成分？
单选题
难度 2
下列选项中，最能直接体现学生道德意志的是哪一项？
单选题
难度 2
李老师发现，学生虽然都明白“排队乘车”是文明行为，但放学时仍常常争抢。针对这一现象，最能体现德育过程“知行统一”规律的做法是？
单选题
难度 3
关于德育过程基本规律的理解，下列说法正确的是哪一项？
单选题
难度 3
赵老师安排学生照顾校园“共享花圃”，要求大家轮流浇水、观察植物变化，并记录自己的感受。该活动更有利于激发学生品德结构中的哪一成分？
单选题
难度 3
根据皮亚杰的儿童道德发展理论，下列更能反映儿童已进入“自律道德”阶段的是哪一表现？
单选题
难度 4
小宇说：“不能在考场上传纸条，因为老师看见会记过；要是没人发现，其实也没什么。”按照柯尔伯格的理论，小宇的道德判断更接近哪一阶段？
单选题
难度 4
班级评选“诚信小标兵”时，涵涵说：“我想做诚实的人，因为同学和老师都会喜欢这样的人。”依据柯尔伯格道德发展理论，她的判断最可能处于哪一阶段？
单选题
难度 3
在一次失物认领活动中，王老师没有立即公布“标准答案”，而是让学生分别从失主、拾物者和旁观者角度讨论应如何处理。该做法最符合德育过程的哪一特点？
单选题
难度 4
下列做法中，最有利于将小学生的道德行为由偶发转化为稳定习惯的是哪一项？
单选题
难度 3
五年级学生在讨论“借同学文具是否需要征得同意”时，有人认为“只要最后归还就行”，也有人强调“未经允许就是不尊重别人”。从品德结构看，后者较前者更突出的是哪一提升？
单选题
难度 2
在小学德育构成要素中，学生能够分辨“诚实”和“撒谎”的是非性质，主要体现的是哪一要素？
单选题
难度 2