四年级班会课上，周老师先带学生讨论“为什么拾到他人物品要归还”，再组织学生辨析相关案例。这一做法主要发展的是学生品德结构中的哪一成分？
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
教师引导学生讨论行为应当如何及其理由，核心在于帮助学生形成是非、善恶判断。
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深度解析
正确答案
A
逐步解析
- 教师引导学生讨论行为应当如何及其理由，核心在于帮助学生形成是非、善恶判断。
- 案例辨析强调对道德规范内容和意义的理解，这首先对应品德结构中的道德认识。
易错点
容易把“讨论案例”误认为行为训练，但题干重点在于理解为什么要这样做，而非实际践行。
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