赵老师发现部分学生一遇到稍难的阅读任务就说“我肯定读不懂”，于是她准备采取措施激发学习动机。下列做法最不恰当的是哪一项？

浩浩做数学题是因为「解出难题特别有成就感」，而不是为了得到奖品。他的学习动机属于：

单选题难度 ★★☆☆☆

一年级的朵朵每次认真完成作业后，最盼望的是老师给她盖「小红花」印章、回家给妈妈看。按奥苏伯尔的分类，支配朵朵学习的主要内驱力是：

单选题难度 ★★☆☆☆

为激发学习动机，路老师给不同水平的学生布置难度略高于其现有水平、经努力可完成的任务。这种做法的依据是（　）。

单选题难度 ★★☆☆☆

六年级的程程说：“我一定要把英语成绩提到班级前列，这样大家就会觉得我很厉害。”这一动机最符合奥苏伯尔所说的哪种内驱力？

单选题难度 ★★★☆☆