期末复习阶段，佟老师仍带学生完成「校园植物名片」项目，把语文说明文、科学观察、美术设计整合其中。有教师认为「不务正业」。从课程观角度评价，佟老师的实践：

关于「以人为本」的教育观在教学评价中的落实，下列做法最恰当的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

邬老师上公开课时，学生提出的解法与教案预设不同且更简洁，邬老师放下预设组织全班讨论该解法。这一处理体现的教学观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

三年级数学课学习“统计图的初步认识”时，林老师先让学生记录一周内班级午餐剩饭情况，再指导他们自行选择表格或条形统计图进行整理，并据此讨论怎样减少浪费。相比直接讲解例题，这一设计主要体现的新课改教学观是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

某小学开展“校园节水行动”。四年级班主任孙老师没有把活动停留在口号宣传上，而是组织学生统计班级用水情况、检查水龙头漏水现象，并向后勤处提交改进建议。孙老师的做法主要体现了教育应：

单选题难度 ★★☆☆☆