英语孙老师发现班里两极分化明显，于是设计三层作业：基础巩固、情境运用、创意拓展，学生自选并可随时调层，完成任一层都获认可。此做法体现的教学观是：

美术课上，天天把太阳涂成绿色并解释「夏天的太阳晒得草地发绿」。实习老师想纠正为红色，指导老师却建议先请天天讲讲他的想法，再介绍色彩常识。指导老师的建议主要基于：

单选题难度 ★★☆☆☆

六年级毕业前，年级组把「拓展课」全部改上语文数学，理由是「小升初要紧」。科学老师陈某提出异议：动手课程正是部分学生自信的来源，砍掉会伤害其学习动力。对年级组做法的评价，正确的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

三年级语文课学习写景短文时，孙老师没有先逐句讲解范文，而是先带学生到校园里观察早春景物，提醒他们记录“看到的、听到的、想到的”，再回教室交流写作方法。孙老师的教学主要体现了新课改倡导的（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

在一次美术公开课后，评课教师认为刘老师“没有急着给出标准画法，而是让学生先观察树叶、尝试不同构图，再交流修改理由，最后形成作品”。这一做法最符合新课改倡导的（）。

单选题难度 ★★☆☆☆