学校要举办合唱节，班主任马老师坚持全班每个孩子都登台，包括五音不全的强强——他被安排担任领诵和队形指挥。有家长质疑「会拉低比赛名次」。马老师的做法主要体现了：

数学赵老师批改作业时不打分数，而是写「你用两种方法验算，很严谨」「第 3 题的思路卡在哪一步？明天来找我聊聊」。期中家长会上他解释：作业是对话，不是审判。这种做法体现的评价观是：

单选题难度 ★★☆☆☆

五年级综合实践课上，学生分组调查校门口早高峰拥堵问题，实地计数、访谈保安、绘制流量图，最后向学校提交错峰入校建议并被部分采纳。这一活动最能说明：

单选题难度 ★★☆☆☆

五年级班会课上，李老师准备评选“成长之星”。班里一名学生语文、数学成绩并不突出，但长期坚持照顾班级植物角，主动帮助同学整理学习用品，在校运会接力赛中表现积极，还在合唱比赛中担任领唱。李老师最终将其评为“成长之星”，并说明评价学生不能只看分数。这一做法主要体现了（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学校开设“午间小岗位”劳动课程后，赵老师组织二年级学生轮流整理图书角、照料班级绿植、协助分发学习用品，并引导他们记录劳动感受。对于赵老师的做法，下列说法正确的是（ ）。

单选题难度 ★☆☆☆☆