某小学开展“校园节水行动”。四年级班主任孙老师没有把活动停留在口号宣传上，而是组织学生统计班级用水情况、检查水龙头漏水现象，并向后勤处提交改进建议。孙老师的做法主要体现了教育应：

五年级班级准备筹办“红领巾创意集市”。王老师在活动设计中，既安排学生制作手工作品、学习简单成本计算，又组织学生撰写诚信倡议书、设计班级海报，并在活动后带领大家反思合作中的问题。该活动最符合素质教育所倡导的培养目标是：

单选题难度 ★★☆☆☆

五年级数学课上，陈老师讲完“长方体体积”后，没有要求学生统一套公式刷题，而是让学生先用小正方体拼摆不同的长方体，再自己总结“体积和长、宽、高有什么关系”，并交流各自的发现。这主要体现了哪一教学观？

单选题难度 ★★☆☆☆

接手新班后，蒲老师发现学生怕出错不敢发言，便约定「课堂上说错了想法也给掌声」。一学期后课堂发言踊跃。该案例说明：

单选题难度 ★★☆☆☆

三年级数学课学习“统计图的初步认识”时，林老师先让学生记录一周内班级午餐剩饭情况，再指导他们自行选择表格或条形统计图进行整理，并据此讨论怎样减少浪费。相比直接讲解例题，这一设计主要体现的新课改教学观是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆