「每个孩子都能在毕业时找到自己拿得出手的一样本领」——某小学将此写入办学目标，并开设了六十多个自选社团。该校践行的教育观是：

科学课观察蜗牛，有学生突然问：「蜗牛冬天去哪儿了？」倪老师没有直接回答，而是发起「蜗牛越冬调查」小组任务。倪老师的处理体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

五年级搞「岗位竞聘」：图书管理员、绿植养护员、路队安全员全部由学生申请并轮换。从教育观角度看，该做法的主要价值是：

单选题难度 ★★☆☆☆

六年级“我们的社区更美好”项目学习中，鲁老师让学生围绕垃圾分类、无障碍设施、旧物利用等问题自主选题，分组采访居民、查阅资料、提出建议，并在展示后引导学生思考“这些发现将来能为社会做什么”。鲁老师的设计最能体现的教育理念是（）。

单选题难度 ★★★★☆

「双减」后，某校把作业总量压减一半，同时增设科学实验与项目式学习。这一「减」一「增」体现的教育观是？

单选题难度 ★★☆☆☆