学校开设“午间小岗位”劳动课程后，赵老师组织二年级学生轮流整理图书角、照料班级绿植、协助分发学习用品，并引导他们记录劳动感受。对于赵老师的做法，下列说法正确的是（ ）。

六年级科学节前，孙老师在班会上说：“我们学习科学，不只是为了考试拿高分，更是为了将来更好地建设家乡、服务社会。”从教育观角度看，这句话主要说明（ ）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

在“校园小菜园”综合实践周中，周老师带领四年级学生分组翻土、播种、记录植物生长情况，并引导学生把劳动体验写成观察日记，在数学课上统计发芽率，在班会上交流合作感受。周老师的做法最能体现的教育观是（）。

单选题难度 ★★☆☆☆

三年级科学课上，做「沉与浮」实验时多个小组得出与课本不同的数据。周老师没有直接宣布标准结论，而是带领各组核对器材、复做实验、讨论误差来源。这一处理主要体现了：

单选题难度 ★★☆☆☆

五年级班会课上，李老师准备评选“成长之星”。班里一名学生语文、数学成绩并不突出，但长期坚持照顾班级植物角，主动帮助同学整理学习用品，在校运会接力赛中表现积极，还在合唱比赛中担任领唱。李老师最终将其评为“成长之星”，并说明评价学生不能只看分数。这一做法主要体现了（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆