教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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在处理教育与经济发展关系的战略中，「教育先行」的含义是：
单选题
难度 2
研究者在不干预的自然状态下，有目的、有计划地对学生课间交往行为进行观察记录。这种研究方法是：
单选题
难度 2
陶老师想了解全校家长对课后服务的满意度，向 1200 名家长发放统一编制的量表并回收统计。这种研究方法是：
单选题
难度 2
「教师即研究者」，某班主任针对本班学生作业拖拉问题，提出改进方案—实施—观察—反思，循环推进并不断调整。这种研究属于：
单选题
难度 2
为考察「每日十分钟口算训练能否提高二年级学生计算正确率」，研究者把两个平行班分为实验班与对照班，除训练变量外其他条件保持相同。该研究中的自变量是：
单选题
难度 2
研究者对某位学习困难学生进行长达一年的跟踪，综合运用观察、访谈、作品分析等手段深入剖析其成因。这种研究方法是：
单选题
难度 2
撰写教育研究报告时，引用他人观点或数据必须注明出处，数据必须真实不得编造。这体现的研究规范是：
单选题
难度 2
研究者通过查阅《学记》原文及历代注疏来梳理我国古代教学原则思想。这种研究方法是：
单选题
难度 2
教育行动研究与传统「专家研究」的最大区别在于：
单选题
难度 2
观察记录时，研究者事先列出「举手发言、离座、插话」等行为类目，每 30 秒记录一次发生情况。这种观察记录方式属于：
单选题
难度 2
某研究报告声称「实验班成绩提高完全由新教法造成」，但研究期间实验班同时更换了骨干教师并增加了课时。该结论最主要的问题是：
单选题
难度 2
把课程分为国家课程、地方课程和校本课程的依据是：
单选题
难度 2
学生在学校生活中从师生关系、校风班风、评价方式中潜移默化获得的非计划性经验属于：
单选题
难度 2
新教师培训中，培训师出示了一份文件：它规定某学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议，是教材编写、教学、评估和考试命题的直接依据。这份文件是：
单选题
难度 2
主张「课程应以学生兴趣与经验为中心、打破学科界限、在活动中学习」的课程理论流派是：
单选题
难度 2
泰勒提出的课程编制四个基本问题依次是：确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和：
单选题
难度 2
基础教育课程改革要求小学阶段的课程结构以什么为主？
单选题
难度 2
综合实践活动课程的内容主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及：
单选题
难度 2
新课改倡导的课程评价理念是：
单选题
难度 2
制约学校课程的三大因素通常概括为：
单选题
难度 2