教师资格证（小学）
小学
教育教学知识与能力（小学）
依据教育部《中小学教师资格考试大纲（小学·教育教学知识与能力）》公开考纲整理的知识点树（本批覆盖模块一 教育基础、模块二 学生指导）。
考纲知识点索引
共 2093 题
教育基础 443 题
学生指导 591 题
班级管理 280 题
教学设计 231 题
教学实施 284 题
教学评价与反思 146 题
全部仿真题（2093）
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「读书指导法」运用的基本要求是：
单选题
难度 2
新课程倡导的三维教学目标是指：
单选题
难度 2
「能正确书写本课8个生字」这一目标属于三维目标中的：
单选题
难度 2
布卢姆认知目标分类（修订版）中，水平最高的层次是：
单选题
难度 2
陈老师把目标写成「通过小组合作探究，学生能归纳出长方形面积公式」。其中「通过小组合作探究」属于行为目标表述要素中的：
单选题
难度 2
「体会作者对故乡的思念之情，激发热爱家乡的情感」属于三维目标中的：
单选题
难度 2
教学目标的表述主体应是：
单选题
难度 2
确定小学教学目标的直接依据是：
单选题
难度 2
「经历用多种方法测量课桌长度的过程，初步体会测量单位统一的必要性」这一目标属于：
单选题
难度 2
王老师设定的目标是「学生在10分钟内至少正确完成8道两位数进位加法」。其中「至少正确完成8道」属于行为目标要素中的：
单选题
难度 2
高老师课后依据课前设定的教学目标逐条核对学生达成情况，据此评定本课效果。这主要体现了教学目标的哪种功能？
单选题
难度 2
课堂上学生解题陷入沉思、欲言又止时，宋老师不急于给出答案，而是提示关键条件让学生自己想通。宋老师的做法体现的教学原则是：
单选题
难度 2
低年级识字教学中，老师用实物、图片帮助学生建立字义表象。这体现的教学原则是：
单选题
难度 2
每教完一个单元，冯老师都安排「知识回头看」环节，引导学生整理旧知识并与新知识联系。这一做法主要体现的教学原则是：
单选题
难度 2
张老师教学时既不降低课标要求，又把难度控制在多数学生「跳一跳够得着」的范围内。这体现的教学原则是：
单选题
难度 2
学完「统计图表」后，郑老师组织学生统计校门口十分钟内各类车辆通行数量并绘图分析交通状况。这体现的教学原则是：
单选题
难度 2
王老师按照教材章节由易到难、循序推进教学，同时根据学生认识规律适当组织跳跃与回环。这体现的教学原则是：
单选题
难度 2
李老师针对班上学优生布置拓展题、对学困生个别辅导。这体现的教学原则是：
单选题
难度 2
历史老师讲授史实的同时引导学生树立正确的家国情怀。这体现的教学原则是：
单选题
难度 2
「一刀切」「齐步走」的教学做法主要违背了哪一教学原则？
单选题
难度 2