教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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《幼儿园工作规程》界定幼儿园的性质是:
单选题
难度 1
「保教结合(保教并重)」原则的正确理解是:
单选题
难度 1
幼儿教育在个体发展中的独特价值主要在于:
单选题
难度 2
从教育性质看,我国幼儿园教育具有启蒙性。其含义是:
单选题
难度 2
陶行知批评旧式幼稚园害了「外国病、花钱病、富贵病」,主张建设中国的、省钱的、平民的幼稚园。这一主张体现的幼儿教育性质是:
单选题
难度 2
有家长要求幼儿园「像小学一样每天留作业、期末考试排名」。教师基于幼儿教育本质的恰当回应是:
单选题
难度 2
幼儿园教育与家庭教育、社会教育相比的突出特点是:
单选题
难度 2
「幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。」这一表述出自:
单选题
难度 2
重视学前教育的社会价值,下列表述正确的是:
单选题
难度 2
某民办园把「双语速成、幼儿编程考级」作为主要卖点,压缩游戏与生活活动。从幼儿教育本质看,其根本问题在于:
单选题
难度 2
为了解幼儿在建构区的发展状况,教师连续观察并记录其搭建行为,结合作品照片进行分析评价。这种评价方法属于:
单选题
难度 1
教师为每名幼儿建立成长档案,收集其不同时期的绘画作品、活动照片与观察记录,展现发展轨迹。这种评价方式是:
单选题
难度 1
《幼儿园教育指导纲要(试行)》关于评价主体的观点是:
单选题
难度 2
学期初教师对新入园幼儿的自理能力进行摸底了解,以便确定指导起点。这种评价按功能属于:
单选题
难度 2
主题活动进行中,教师根据幼儿的兴趣与表现随时调整活动计划与材料投放。这种发挥评价改进功能的评价属于:
单选题
难度 2
评价幼儿发展时,把每名幼儿的现在与其自身过去相比较,关注进步幅度。这种评价的参照标准属于:
单选题
难度 2
教师在观察记录表上写道:「朵朵真笨,什么都学不会。」从评价的规范性看,该记录的主要问题是:
单选题
难度 2
为全面了解幼儿发展,某园要求对幼儿进行统一的读写算书面测验并按分数编排座位。该做法的主要错误在于:
单选题
难度 2
关于幼儿园教育评价结果的使用,恰当的做法是:
单选题
难度 2
评价幼儿语言发展时,张老师综合运用日常观察、讲述录音、作品记录并听取家长反映,多渠道印证后再作判断。这种做法体现的评价原则是:
单选题
难度 2