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教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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睿睿听老师念过两遍《咏鹅》就能背出来,但让他说说这首诗写了什么,他答不上来。睿睿对古诗的记忆主要属于: 难度 2 中班幼儿玲玲上周去动物园看到大熊猫非常兴奋,一周后还能绘声绘色地描述大熊猫吃竹子的样子。玲玲对这一场景的记忆占优势的类型是: 难度 2 大班老师布置任务:「明天每人带一个纸盒来做手工。」多数幼儿第二天真的带来了纸盒。这主要反映大班幼儿哪种记忆能力的发展: 难度 2 小班幼儿把昨天在幼儿园学的儿歌回家表演给妈妈看,却把两句歌词的顺序唱反了还浑然不觉。这说明幼儿记忆的特点是: 难度 2 航航学会骑平衡车后,隔了整个冬天再骑,很快就恢复了熟练动作。航航对骑车动作的记忆属于: 难度 2 为了让中班幼儿记住秋游的注意事项,王老师把要求编成朗朗上口的儿歌带幼儿念了几遍,幼儿很快记住了。王老师利用的主要是: 难度 2 妞妞三岁前的事情几乎都想不起来了,妈妈问她一岁时抓周的情形,她完全没有印象。这种现象称为: 难度 2 大班幼儿在记忆一组图片时,会小声地把图片名称念出来帮助自己记住。这表明幼儿开始出现: 难度 2 老师发现:让幼儿单纯坐着听故事后复述,效果不如让幼儿边听边表演后再复述。其主要原因是: 难度 2 皮皮把上周老师讲的故事情节和自己看过的动画片内容混在一起讲,坚信故事里就有动画片的角色。这反映幼儿记忆的什么现象: 难度 2 一岁半的淘淘想拿到桌上的饼干,直接爬上椅子伸手去够,够不着就换个位置再爬再够,整个过程边做边想。淘淘的思维类型主要是: 难度 2 中班幼儿看图讲述时,能凭借头脑中「小兔子」的形象编出情节,而不需要摆弄玩具兔。这说明其思维已发展到: 难度 2 老师问大班幼儿:「为什么冬天要穿棉衣?」幼儿答:「因为棉衣暖和,能挡住冷风,身体的热气跑不掉。」这表明大班幼儿: 难度 2 把同样多的水从矮胖杯倒进细高杯,小班幼儿坚持说细高杯里的水「变多了」。按皮亚杰的观点,这是因为幼儿缺乏: 难度 2 妹妹问哥哥:「你有哥哥吗?」哥哥说没有;再问「你妹妹有哥哥吗」,哥哥想了半天答不出。这反映前运算阶段思维的特点是: 难度 2 小班幼儿轩轩对着被风吹倒的小树说:「小树摔倒了,好疼呀。」这种认为万物有生命的思维表现称为: 难度 2 老师让幼儿把一堆积木分类,中班幼儿先按颜色分,分到一半又改按形状分,最后分得杂乱无章。这主要说明幼儿: 难度 2 大班幼儿说:「鸟就是会飞的动物。」当老师问「蝴蝶会飞是鸟吗」,他犹豫后回答「是」。这说明幼儿掌握概念的特点是: 难度 2 四岁的朵朵电话里对外婆说:「外婆你看,我的新裙子是这个颜色的!」一边说一边指着自己的裙子。这反映幼儿思维的: 难度 2 科学活动中,老师不直接告诉答案,而是提供磁铁和多种材料让幼儿自己试一试哪些能被吸住,再引导讨论。这样做的主要心理学依据是: 难度 2