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刷题营
教师资格证(幼儿园) 幼儿园

保教知识与能力(幼儿园)

依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。

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考纲知识点索引

1960

学前儿童发展 690 题
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
教育评价 130 题

全部仿真题(1960)

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小班幼儿画画时事先说不出要画什么,画着画着说「这是太阳」,一会儿又说「这是大饼」。这反映小班幼儿想象的特点是: 难度 2 中班幼儿把长条积木夹在腿间当马骑,嘴里喊着「驾驾」。这种游戏中以物代物的表现主要属于: 难度 2 老师念完童话《三只小猪》,让幼儿在头脑中「放电影」想出大灰狼吹倒草房的情景。幼儿这种依据语言描述形成形象的想象是: 难度 2 大班幼儿编故事时,把「会飞的鲸鱼」「住在云朵上的幼儿园」等从未见过的形象组合进情节里。这主要表现了幼儿的: 难度 2 妞妞把幼儿园老师讲的故事当成自己的亲身经历,回家告诉妈妈「我今天真的看见了会说话的小熊」。这种现象通常反映幼儿: 难度 2 航航听到消防车的声音,马上把椅子排成一排当消防车,招呼同伴「救火啦」。引发航航展开想象活动的直接因素是: 难度 2 中班幼儿画「我的妈妈」,几乎都画成大圆脸、长头发、穿裙子,彼此雷同。这主要说明幼儿想象的特点是: 难度 2 五岁的乐乐说长大要当宇航员,「开着火箭带全班去月亮上野餐」。这种指向未来并与个人愿望相联系的想象是: 难度 2 表演游戏中,大班幼儿商量好先分角色、再准备道具、按情节演《拔萝卜》,遇到忘词还能相互提醒补台。这说明大班幼儿想象的发展趋势是: 难度 2 美术活动中教师不出示范画,而是先带幼儿观察真实的向日葵、闻一闻摸一摸,再让幼儿自由创作。这样做促进幼儿想象发展的主要依据是: 难度 2 上课铃响后老师刚开始讲故事,窗外飞过一只蝴蝶,小班幼儿齐刷刷转头去看。幼儿的这种注意属于: 难度 2 大班幼儿明明不喜欢练习书写自己的名字,但为了「毕业时能写在毕业册上」,仍坚持每天练一页。明明的注意主要是: 难度 2 小班集体活动一般安排10—15分钟,超过这个时间幼儿就坐不住、东张西望。这一安排主要考虑幼儿注意的哪种品质: 难度 2 老师请幼儿「一边拍手一边跟着节奏念儿歌」,小班幼儿常常顾了拍手就忘了念,顾了念就乱了拍。这说明小班幼儿: 难度 2 给幼儿呈现一张有许多物品的图片让其看一眼说出看到了什么,小班幼儿一般只能说出两三样,成人则能说出更多。这反映幼儿: 难度 2 音乐活动结束转入数学活动时,中班幼儿还沉浸在刚才的歌曲里,跟不上新活动。这提示教师要注意培养幼儿注意的: 难度 2 在区域活动中,浩浩全神贯注地拼了20多分钟拼图,对旁边小朋友的吵闹充耳不闻。浩浩因喜爱拼图而无需努力仍高度专注的注意属于: 难度 2 小班老师把活动室墙面装饰得五彩缤纷、挂满悬饰,结果幼儿上课总盯着墙看,注意力难以集中到活动上。这提示环境创设应: 难度 2 幼儿看木偶剧时目不转睛,可让他复述剧情却说不全,原来他只顾盯着会动的木偶看热闹。这种「聚精会神却学无所获」提示教师: 难度 2 户外活动时,安安一会儿玩滑梯、一会儿跑去挖沙、一会儿又追泡泡,每样都玩不到两分钟。若这种情况在同龄幼儿中属正常水平,其主要原因是: 难度 2