教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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为了解幼儿在区域活动中的交往行为,教师在不干预活动的情况下按时间取样表连续记录两周。这种研究方法是:
单选题
难度 2
教师想了解中班幼儿对「朋友」的理解,与幼儿围绕「你的好朋友是谁、为什么」进行有计划的个别交谈并记录。这种方法是:
单选题
难度 2
研究者把幼儿随机分为两组,一组使用新式拼图材料,另一组使用普通材料,比较两组空间能力测查成绩的差异。该研究属于:
单选题
难度 2
分析幼儿连续一学期的绘画作品,从人物细节的变化推断其精细动作与认知的发展。这种方法是:
单选题
难度 2
教师用「事件取样法」研究幼儿的冲突行为,其记录的特点是:
单选题
难度 3
观察记录中写道:「乐乐把积木递给明明,明明笑着说谢谢。」而另一条写道:「乐乐今天表现很大方。」两条记录相比,前者的优点是:
单选题
难度 2
教师围绕「如何减少班级过渡环节的消极等待」问题,边实践边调整策略并收集效果证据,经多轮循环改进。这种研究方式是:
单选题
难度 2
为追踪同一批幼儿从小班到大班语言能力的发展变化,研究设计应采用:
单选题
难度 3
教师访谈幼儿时,下列提问方式最恰当的是:
单选题
难度 2
研究幼儿行为时须遵循的伦理要求,下列说法正确的是:
单选题
难度 2
《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿学习与发展。其目标呈现方式的特点是:
单选题
难度 2
新学期制订班级计划时,实习生小徐把活动安排成「语文课、数学课、英语课」。指导教师指出这不符合《纲要》对教育内容的划分,应改为围绕:
单选题
难度 2
家长会上有家长提出「冬天冷,建议取消户外活动改上识字课」。园长依据《指南》健康领域精神回应,正确的做法是:
单选题
难度 2
某园大班用大量时间集体教写字、算术,家长很满意。依据《指南》精神,这一做法的主要问题是:
单选题
难度 2
《纲要》要求「教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者」。下列教师行为最符合这一定位的是:
单选题
难度 2
《指南》社会领域指出幼儿社会性发展的基本途径是:
单选题
难度 2
科学区里,幼儿发现磁铁隔着卡纸也能吸住回形针,兴奋地反复试验不同材料。教师没有直接告知原理,而是提供更多材料鼓励继续尝试并记录发现。这体现《指南》科学领域的主张是:
单选题
难度 2
《指南》艺术领域提出「幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画」。其主要理由是:
单选题
难度 2
教研会上讨论《纲要》与《指南》的关系,下列理解正确的是:
单选题
难度 3
图书区角里,乐乐拿着绘本指着画面自语编故事,但把情节讲「错」了。按《指南》语言领域精神,教师适宜的回应是:
单选题
难度 2