观察记录中写道：「乐乐把积木递给明明，明明笑着说谢谢。」而另一条写道：「乐乐今天表现很大方。」两条记录相比，前者的优点是：

教师围绕「如何减少班级过渡环节的消极等待」问题，边实践边调整策略并收集效果证据，经多轮循环改进。这种研究方式是：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师访谈幼儿时，下列提问方式最恰当的是：

单选题难度 ★★☆☆☆

老师发现幼儿在同一幅“雨天”绘画中都把雨画成从上到下的直线，准备据此判断班级幼儿对雨的科学概念是否完全正确。对此做法最恰当的评价是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

研究者随机将两组中班幼儿分入「有背景音乐」与「无背景音乐」的拼图房间，比较两组完成拼图的时间差异。该研究中「有无背景音乐」属于：

单选题难度 ★★☆☆☆