单选题
教育教学知识与能力（小学）
难度 ★★☆☆☆
分析小学中年级学生的认知特点以设计科学课，下列判断正确的是（ ）。
点击选项立即判定 · 桌面端可按 A–D 键作答 ·
深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 第一步：小学生思维发展的基本规律：从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡，且抽象思维仍需感性经验支持。
- 第二步：中年级正处过渡期，设计应提供操作、实验、直观演示等具体支撑，选 B。
- 第三步：A 高估、C 低估了学生水平，D 否认学情与设计的关联。
易错点
易错点：科学课「以讲代做」。缺乏动手操作与直观经验的抽象讲解超出该年龄段的加工能力，形成「假懂」。
考点卡 · 小学生身心发展、教材分析与学情分析
对应皮亚杰具体运算阶段（约7—11岁）：能进行依托具体事物的逻辑运算，守恒与分类能力发展；教学的直观性原则由此获得心理学依据。
质量核验：生成模型 manual / 判题模型 gpt-5.6-terra 独立作答一致（双模型核验通过）