小学低年级学生认识「一半」需要折纸片、分苹果等实物操作支持。这反映了该阶段儿童思维的主要特点是：

同是三年级，小雅已能熟练默读长文，小健仍需指读出声。教师依据两人差异提供不同阅读任务。这种做法尊重了身心发展的：

单选题难度 ★★☆☆☆

教师教学既不能「拔苗助长」超越学生现有水平，也不能迁就现状停滞不前，而应走在发展的前面。这一主张的理论依据是：

单选题难度 ★★☆☆☆

关于遗传、环境、教育与主观能动性对小学生身心发展的作用，下列表述正确的是哪一项？

单选题难度 ★★★☆☆

小学生小明既想快点写完作业去玩，又怕写得潦草被老师批评。这种动机冲突属于（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆