同一节《认识分数》，甲班学生生活经验丰富、思维活跃，乙班基础薄弱。张老师为两班设计了不同的引入情境和练习坡度。这体现的教学设计要求是（ ）。
💡 提示（不含答案，本次正常计分）
第一步：题干中同课异构的原因是两班学情不同。
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深度解析
正确答案
B
逐步解析
- 第一步：题干中同课异构的原因是两班学情不同。
- 第二步：教学设计应随学情调整情境、坡度与支持方式，使教学适应学生，体现因材施教，选 B。
- 第三步：A、C 违背设计的适应性，D 混淆「降低坡度」与「削减课标要求」。
易错点
易错点：把因材施教理解为降低课程标准。课标底线要求不变，变的是达成路径与支架。
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