「狼孩」错过语言发展的最佳时机，即使后来接受训练也难以掌握正常语言。这一事实说明教育要抓住：

班里的小郝反应快但粗心冲动，小穆反应慢却细致沉稳。老师给小郝增加检查订正环节、给小穆适当限时训练。这种做法说明：

单选题难度 ★★☆☆☆

个体身心发展中，「狼孩」现象说明遗传素质：

单选题难度 ★★☆☆☆

按照皮亚杰的认知发展阶段理论，大多数小学生（7—11 岁）的思维处于（ ）。

单选题难度 ★☆☆☆☆

「双生子爬梯实验」表明，训练开始的时间早晚不同、效果不同，只有在成熟到一定程度时训练才事半功倍。这一实验主要说明个体发展受制于：

单选题难度 ★★☆☆☆