教师资格证(幼儿园)
幼儿园
保教知识与能力(幼儿园)
依据教育部《中小学教师资格考试大纲(幼儿园·保教知识与能力)》公开考纲整理的知识点树(覆盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价七大模块)。
考纲知识点索引
共 1960 题
学前儿童发展 690 题
- 儿童发展理论(成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论) 50 题 连刷
- 学前儿童研究方法(观察法·谈话法·作品分析法·实验法) 50 题 连刷
- 幼儿身体发育与动作发展的规律和特点 50 题 连刷
- 幼儿感觉与知觉的发展(观察力·时间与空间知觉) 50 题 连刷
- 幼儿注意的发展(无意注意·有意注意·注意品质) 50 题 连刷
- 幼儿记忆的发展(形象记忆·机械记忆·记忆策略) 50 题 连刷
- 幼儿想象的发展(无意想象·有意想象·再造与创造想象) 50 题 连刷
- 幼儿思维的发展(直观行动思维·具体形象思维·抽象逻辑思维萌芽) 50 题 连刷
- 幼儿言语的发展(语音·词汇·语法·口语表达·内部言语) 50 题 连刷
- 幼儿情绪情感的发展(情绪调节·道德感·理智感·美感) 50 题 连刷
- 幼儿个性与社会性发展(气质·性格·自我意识·性别角色) 50 题 连刷
- 同伴关系、亲子关系与亲社会行为、攻击性行为 50 题 连刷
- 幼儿发展的个体差异及其影响因素(遗传·环境·教育) 50 题 连刷
- 幼儿常见身心发展问题的识别与初步应对(口吃·多动·退缩·攻击) 40 题 连刷
学前教育原理 380 题
生活指导 250 题
环境创设 170 题
游戏活动的指导 160 题
教育活动的组织与实施 180 题
全部仿真题(1960)
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格塞尔「双生子爬梯实验」中,晚训练的一名幼儿用更短时间达到同样水平。该实验支持的观点是:
单选题
难度 2
幼儿看见白大褂就哭,因曾在穿白大褂的医生处打针受痛。用行为主义观点解释,这属于:
单选题
难度 2
幼儿想立刻抢玩具(本我冲动),但想到「抢东西会被小朋友讨厌」而改为商量借用。按弗洛伊德理论,完成这种现实调节的人格结构是:
单选题
难度 2
皮亚杰认为 2—7 岁幼儿处于前运算阶段,下列表现最能体现该阶段「自我中心」特征的是:
单选题
难度 2
维果茨基「最近发展区」是指:
单选题
难度 2
班杜拉波波玩偶实验表明,儿童习得攻击行为的重要途径是:
单选题
难度 2
埃里克森认为 3—6 岁儿童面临的主要心理社会冲突是:
单选题
难度 2
幼儿起初需要妈妈提醒「先数一数再分糖」,后来自己会在心里默数着分。维果茨基对这一转变的解释是:
单选题
难度 2
斯金纳操作性条件作用理论中,「幼儿收拾玩具后教师取消其不喜欢的值日任务,收拾行为增多」属于:
单选题
难度 2
对各儿童发展理论的教育启示,概括正确的是:
单选题
难度 2
研究者在自然状态下持续记录某幼儿入园一个月的分离焦虑表现,不加任何干预。该方法是:
单选题
难度 2
教师想了解大班幼儿对「朋友」的理解,逐个与幼儿围绕预设问题轻松交谈并追问。该方法是:
单选题
难度 2
通过分析幼儿的绘画、手工与建构作品推断其发展水平的方法称为:
单选题
难度 2
研究「表扬方式对幼儿坚持性的影响」,将幼儿随机分为两组分别接受不同表扬后测量坚持时间。该研究属于:
单选题
难度 2
观察记录中最客观规范的一条是:
单选题
难度 2
问卷法在学前儿童研究中的主要局限是:
单选题
难度 2
「三山实验」通过让儿童从不同位置指认山的模样来考察视角采择。这种在控制情境中引发反应的研究属于:
单选题
难度 2
教师对同一幼儿的攻击行为分别做了观察记录、家长访谈与作品分析,再综合判断原因。这种做法体现的原则是:
单选题
难度 2
使用事件取样法研究幼儿同伴冲突时,正确做法是:
单选题
难度 2
个案研究法(追踪一名幼儿多方面长期发展)的突出优点是:
单选题
难度 2