埃里克森认为 3—6 岁儿童面临的主要心理社会冲突是：

幼儿起初需要妈妈提醒「先数一数再分糖」，后来自己会在心里默数着分。维果茨基对这一转变的解释是：

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斯金纳操作性条件作用理论中，「幼儿收拾玩具后教师取消其不喜欢的值日任务，收拾行为增多」属于：

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小班幼儿昊昊刚入园时不愿独立进餐，经过一学期生活练习后，能够较熟练地使用勺子。李老师认为不必过早强迫训练，应在幼儿生理成熟基础上提供适宜机会。这主要体现了哪种儿童发展理论？

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格塞尔的双生子爬梯实验中，先训练的一名幼儿并未长久领先于后训练的同胞。格塞尔据此强调：

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